Aprender Sem Escola

Pedido de divulgação

2012-01-20T00:33:00.002Z

ALVARO MANUEL CHAVES RIBEIRO acabou de concluir uma dissertação de mestrado sobre ensino doméstico em Portugal, na Universidade do Minho. Nesta sequência esteve presente no Congresso sobre Homeschooling na Universidade de Navarra e está a preparar-se para falar sobre o homeschooling e a economia da educação, em Itália brevemente. Como tem procurado estudar o homeschooling cientificamente criou um movimento no site do governo português. Como o movimento mais votado será recebido pelo 1º ministro de Portugal, queria pedir-vos que, se acharem por bem, divulgassem este movimento a todas as pessoas que o possam apoiar. Obrigado.

O link é o seguinte: http://www.portugal.gov.pt/pt/o-meu-movimento/ver-movimentos.aspx?m=270

Investigação sobre o Comportamento das Famílias em ensino doméstico

2012-01-18T10:13:00.004Z

Convido-vos a colaborar com a Cláudia Almeida, uma estudante do Mestrado em Comunicação, Cultura e Tecnologias de informação pelo Instituto Superior de Ciências do Trabalho e da Empresa – Instituto Universitário de Lisboa.

Ela desenvolve neste momento uma investigação sobre o Comportamento das Famílias em ensino doméstico, bem como o conhecimento do mesmo. O inquérito inscreve-se no seu projecto final de Mestrado sobre a Tese." A questão da Educação como uma questão social - caso de estudo, o ensino doméstico em Portugal". É direccionado a todos os pais, principalmente aos que tenham crianças em ensino doméstico.

O link para resposta é o seguinte: https://www.surveymonkey.com/s/5B2GCTN

Missão cumprida!

2012-01-04T17:32:00.012Z

Este blog nasceu há 3 anos, em Outubro de 2008, quando resolvi pesquisar "ensino doméstico" na internet. Em vez colocar "home education" ou "homeschooling" no motor de busca da Google UK, resolvi pesquisar em português usando a Google PT. Fiquei chocada ao ver os resultados: apenas 4 entradas. Foi então que decidi disseminar informação em português sobre esta matéria, para que as pessoas dos países lusófonos ficassem pelo menos a par desta abordagem ao aprendizado.

Para mostrar o mundo do homeschooling, resolvi traduzir notícias de todo o mundo, para que as pessoas tomassem consciência de que este é um movimento global praticado por pais dos mais variados backgrounds, de todo o tipo de profissões, níveis de rendimento, educação, e assim por diante.

Hoje, pesquisando na net, já não encontramos apenas 4 resultados. Se buscarem ensino doméstico (sem colocarem a expressão entre aspas), aparecem 2.640.000 resultados! O número de visitantes deste blog ultrapassou os 122.000, o número de seguidores atingiu os 323 e temos 547 membros na rede do ensino doméstico! Considero, face a estes números, que o objectivo a que me propus foi totalmente alcançado, pelo menos assim o sinto.

No Brasil, agora existe a Associação Nacional de Ensino Domiciliar. Em Portugal o Movimento Educação Livre está a dar os seus primeiros passos. Vimos em 2011, pela primeira vez, a participação de Portugal na Conferência Europeia do Ensino Doméstico.

O blog não vai ser fechado, pois contém muita informação. Para navegarem o blog, usem os links acima e, para os posts de 2011, as etiquetas ou o botão da pesquisa na barra direita. Os eventuais interessados sobre o ensino doméstico podem seguir os outros links que constam na coluna aqui do lado direito deste blog.

Agradeço todo o vosso apoio durante estes 3 anos e espero que a informação contida nos 1,190 posts deste blog continue a ser útil. Entretanto, continuamos no facebook!

Citações: John Keynes, sobre a educação

2012-01-03T12:22:00.000Z

"Educação: a imposição do incompreensível ao indiferente pelo incompetente." - John Keynes

Uma canção de Natal muito especial

2011-12-24T00:05:00.004Z

Há cerca de 11 anos estive envolvida num projeto de música na comunidade em que trabalhei com um grupo de idosos com doença de Alzheimer e outros tipos de demência. Nenhum deles era músico. Ao ouvirem a canção, lembrem-se que foi composta por idosos que sofrem de perda de memória, confusão mental, falhas na linguagem, etc. E eles desejam-vos um Natal muito feliz!

Abraços Gratuitos para um Feliz Natal!

2011-12-21T23:01:00.005Z

Sempre quis organizar um evento destes!
Demorou, mas foi! Feliz Natal a todos vocês!

Vídeo do congresso sobre o ensino doméstico (em espanhol)

2011-12-16T00:05:00.000Z

II Congresso Nacional e I Internacional sobre o ensino doméstico - homeschooling - educação em família. Universidade de Navarra. Pamplona. Novembro 2011.

Citações: Multatuli, sobre a escola

2011-12-15T21:09:00.001Z

"Um mestre que ensina na sua escola trinta ou quarenta crianças consegue fazer de todas elas pessoas capazes de pensar? Não. Por isso considero as escolas instituições perniciosas." ~ Multatuli

Citações: Agostinho Silva, sobre a educação

2011-12-11T19:46:00.001Z

"Por muito cuidado que se tenha, educar é podar; deixar crescer com toda a força o ramo que nos agrada."

"A publicidade é uma fábrica de perfeitos fregueses, ávidos e estúpidos; a educação, que lhe é paralela, fabrica cidadãos servis e crentes."

Fonte - Espólio, Agostinho da Silva

Homeschooling: o que está em jogo

2011-12-10T00:02:00.003Z

View more ebooks on findebookee.com

Agatha Christie foi educada em casa

2011-12-09T13:22:00.006Z

Agatha Christie - Os seus livros são dos mais traduzidos do planeta, superados apenas pela Bíblia e pelas obras de Shakespeare. Como era uma criança extremamente tímida, os pais decidiram educá-la em casa (apenas ela, as duas irmãs não aprenderam em regime de ensino doméstico). O resultado? Agatha Christie escreveu mais de 80 romances policiais e coleções de contos! Mais de 4 bilhões de cópias foram vendidas em diversas línguas.

Link: 10 celebridades que deram bom nome ao ensino domiciliar

Flexischooling - Escola flexível - Flexi-Escola

2011-12-08T14:57:00.002Z

"Conciliar ensino doméstico com a frequência de uma escola pública é possível no Reino Unido. Esta opção tem vindo a ganhar adeptos" e poderia salvar muitas escolas rurais em perigo de desaparecer por falta de alunos.

Ler o resto aqui.
The rise of flexi-schooling

Citações: Bernard Shaw, sobre a escola

2011-12-06T00:56:00.000Z

"As nossas escolas ensinam a moral feudal corrompida pelo comércio e oferecem como modelo de homens ilustres e que tiveram sucesso o militar conquistador, o barão ladrão e o explorador."

Fonte - Regresso a Matusalém, Bernard Shaw

Conclusões do II Congresso Nacional sobre Educação em Família

2011-12-05T14:34:00.000Z

A Universidade de Navarra partilha as conclusões do II Congresso Nacional sobre Educação em Família. Podem fazer o download aqui.

CONCLUSÕES

1. O ponto de partida necessário é o de que a liberdade de escolher o tipo de educação a dar aos filhos pertence às famílias. Entre os vários tipos de educação, o ensino doméstico é uma opção válida que deve ser reconhecida na Espanha, uma vez que a falta de reconhecimento legal gera incerteza jurídica e, consequentemente, uma falta de normalização.

2. A solução para esta situação tem que ser um objectivo político, de modo que a legislação reconheça uma realidade que já existe e que não é contrária à Constituição Espanhola. Só assim poderemos garantir a tranquilidade na vida das famílias que optam pelo ensino domiciliar e que afeta tanto os pais como os filhos.

3. Necessitamos de estudos sólidos, tanto de acadêmicos como de outros profissionais, do ponto de vista pedagógico, jurídico, sociológico e psicológico, sobre o ensino domiciliar como modalidade de educação. Exemplos de outros países demonstram isto.

4. A grande diversidade do homeschooling na Espanha representa um elemento inovador e enriquecedor dentro do atual panorama educativo.

5. A associação das famílias que optam pelo ensino doméstico permite realizar propostas que fazem um apanhado desta diversidade e ajuda a mitigar possíveis efeitos indesejáveis causados pela falta de reconhecimento do ensino domiciliar.

6. Como opção intermediária entre a educação em casa e a escolaridade a tempo inteiro existem iniciativas para a flexibilização da escola, tanto quanto ao conteúdo curricular como em termos de tempo e horários. Essa flexibilidade poderia permitir uma maior liberdade às famílias que voluntariamente concordassem fazer este tipo de escolaridade com a direção do centro escolar.

7. Hoje em dia podemos adquirir conhecimento por muitas vias, especialmente através do uso das tecnologias da informação e comunicação (TIC). O papel do educador estará mais orientado a selecionar e promover o conhecimento do que a transmiti-lo.

8. Quer se trate de educação em casa ou na escola, é de extrema importância que as pessoas que ensinam sejam capazes de compreender as necessidades e potencialidades de cada criança a seu cargo para que sejam utilizados os interesses da criança, e não apenas os interesses pré-determinados de um sistema educacional que está evidentemente numa fase de necessidade de revisão.

9. Está demonstrado que o envolvimento das famílias no processo educacional dos filhos é benéfico para a aprendizagem e para o desenvolvimento de competências. As famílias deviam ter apoio adequado para obterem uma adequada orientação acadêmica, pedagógica e tecnológica para facilitar uma melhor utilização das muitas ferramentas e recursos atualmente disponíveis.

10. O homeschooling, as propostas sobre a flexi-escola e outras pedagogias inovadoras trazem elementos de interesse para o debate sobre a melhoria do sistema de educação em geral. Podem ser uma oportunidade para que o governo torne o sistema mais flexivel, contando com uma participação mais efetiva de todos os organismos envolvidos na educação.

Pamplona, 02 de Dezembro de 2011
Carme Urpí (Presidente)
Mª Ángeles Sotés (Coordenadora)

Documentário: Fora com a escola!

2011-12-04T23:47:00.004Z

Filmado em 2010, este documentário provocador investiga questões relacionadas com a educação fora do sistema de ensino. Explora alguns dos aspectos positivos e analisa os mitos que rodeiam o ensino domiciliar, particularmente no que diz respeito às capacidades. Inclui também entrevistas com algumas das pessoas que moldaram a nossa forma de ver esta forma de educação.

Contribuintes - Alan Thomas, Alex Dowty, Amy e Grace Gibbons, Edith e Alice Peck, Education Otherwise, Heroes Home Education Centre, Iris Harrison, Karen Luckhurst, Peter e Julian Trevelyan, Roland Meighan e Ross Mountney.

Equipe de produção - Richard Reeves, Nafeesa Shaik, Jane Thorburn, Rajveer Dhatt, James Hanna, Ali Matin e Ridwaan Haji.

Homeschoolers combinam aulas acadêmicas com experiências da vida real...

2011-12-03T00:42:00.002Z

Liam e Kyra Fogle aprendem sem escola. Seguem uma filosofia de educação cujo objectivo é criar uma infância rica, usando a curiosidade natural em vez de um currículo altamente regulamentado. Ler aqui (em inglês).

Citações: Franz Kafka, sobre a educação

2011-12-02T00:39:00.001Z

"Toda a educação assenta nestes dois princípios: primeiro repelir o assalto fogoso das crianças ignorantes à verdade e depois iniciar as crianças humilhadas na mentira, de modo insensível e progressivo."

Franz Kafka

Professor Joaquim Moreira e o ensino doméstico

2011-12-01T00:48:00.000Z

Alcoutim prestou homenagem ao professor Joaquim Moreira no passado dia 7 de Novembro, quando se completaram oito anos sobre o seu falecimento.

Joaquim Fernandes Pinheiro Moreira, nascido em Salvaterra do Extremo, concelho de Idanha-a-Nova em 1927, foi responsável pelas paróquias de Alcoutim, Pereiro e Giões, e desempenhou as funções de pároco de Martim Longo e Vaqueiros, até 1974, altura em que deixou de exercer o sacerdócio.

Entre 1961 e 66, de modo a colmatar as carências que existiam no sistema de ensino do concelho, procedeu, em regime de ensino doméstico, à preparação de alunos para efectuarem o exame do 2.º ano do Liceu em Faro.

Fonte

Citações sobre a escola

2011-11-30T00:02:00.002Z

"Enquanto meio de educação,
a escola para mim foi um simples vazio."
Charles Darwin

***

"A escola não deve ter a melancolia da cadeia. Pestallozi, Froebel, os grandes educadores, ensinavam em pátios, ao ar livre, entre árvores. Froebel fazia alterar o estudo do ABC e o trabalho manual; a criança soletrava e cavava. A educação deve ser dada com higiene. A escola entre nós é uma grilheta do abecedário, escura e suja: as crianças, enfastiadas, repetem a lição, sem vontade, sem inteligência, sem estímulo: o professor domina pela palmatória, e põe todo o tédio da sua vida na rotina do seu ensino." Fonte - Uma Campanha Alegre - Eça de Queirós

O homeschooling melhora o desempenho acadêmico

2011-11-29T00:25:00.003Z

Especialista alemão afirma que a "educação em casa" não limita os direitos de ninguém."

Na Espanha, mais de 2.000 famílias educam os filhos em casa. Estas crianças não tem aulas com outros alunos da escola; são ensinadas pelos pais. O homeschooling é uma realidade em toda a Europa - excepto na Alemanha, onde um decreto do Terceiro Reich, ainda em vigor, tornou o ensino domiciliar ilegal; e em Espanha, onde há um vácuo legal.

No passado fim de semana, a Universidade de Navarra reuniu diversos especialistas de todo o mundo para debater esta opção educacional num Congresso sobre a aprendizagem em família.

Thomas Splieger, da Universidade Friedensau da Alemanha, disse que "a educação em casa, controlada ou supervisionada, não limita os direitos de ninguém nem afeta o bem comum." O especialista alemão concorda com a combinação do homeschooling com a escola (flexischooling), e disse: "pode ser positiva quando combina as suas vantagens em vez das suas limitações." Mas isso "requer uma atitude de abertura para as duas opções."

Pensa que "para que o ensino doméstico seja bem-sucedido, é preciso que os pais estejam muito interessados e envolvidos na educação dos filhos, e que sejam capazes de criar um ambiente que estimula o aprendizado. Neste caso, essa prática aumenta o rendimento acadêmico, mas caso contrário, pode aumentar a ineficiência da educação." Disse em seguida que "os recursos dos pais - seu capital social, cultural e econômico -, influenciam fortemente a trajetória do estudante."

Por sua parte, Madalen Goiria, da Universidade do País Basco, disse que "na Espanha, as regiões autónomas poderiam desempenhar um papel fundamental na concretização da flexibilização do sistema." Referiu-se também às oportunidades que as novas tecnologias nos oferecem, uma vez que "facilitam a criação de centros de educação à distância. E, ao receber educação em casa sem assistência de nenhum centro à distância, as TIC tornam todo o conhecimento acessível aos menores, adaptado às diferentes idades, em quase todas as casas, mesmo as que têm recursos financeiros limitados".

Finalmente, Christine Brabant, da Universidade Católica de Louvain, disse que "a educação escolar e a educação em casa ocorrem em diferentes contextos, onde se encontram soluções diferentes para problemas diferentes", e que "se alguns pais querem educar os filhos em casa e criar ferramentas para o ensino doméstico, a questão não é se o governo deverá permitir-lhes. É sim, como serão apoiados e que normas deverão reger sua prática."

Original AQUI. G. Sánchez de la Nieta

Citações: J. D. Rockefeller, sobre a educação

2011-11-28T00:17:00.005Z

"Em nossos sonhos, nós temos recursos ilimitados e as pessoas entregam-se com perfeita docilidade às nossas mãos moldadoras. As atuais convenções educacionais desaparecem das suas mentes e, sem o entrave da tradição, nós trabalhamos a nossa boa vontade num povo rural agradecido e receptivo. Não iremos tentar fazer dessa gente ou dos seus filhos filósofos, homens de saber, nem homens de ciência. Não teremos que fazer deles autores, editores, poetas nem homens de letras. Não iremos procurar futuros artistas, pintores, músicos, nem advogados, médicos, padres, políticos, ou estadistas, dos quais temos entre nós ampla oferta.

A tarefa que temos diante de nós, muito simples e muito bonita, é treinar essas pessoas, como as encontramos, para uma vida perfeitamente ideal, exatamente onde elas estão. Por isso vamos organizar as nossas crianças e ensiná-las a fazer de forma perfeita as coisas que os seus pais e mães estão fazendo de forma imperfeita, nas casas, nas lojas e na fazenda."

J. D. Rockefeller - O objetivo da "filantropia", Rockefeller e Gates na Carta Ocasional n. 1 da Junta Geral de Educação

Investigando o homeschooling

2011-11-27T00:04:00.001Z

Sabiam que alguns dos presidentes e inventores mais famosos foram educados em casa? Abe Lincoln, George Washington e Albert Einstein, todos eles aprenderam em casa.

Hoje investigamos o ensino domiciliar em Taylor, Wisconsin. O que leva os pais a optar por este caminho e como superam certos estereótipos.

Joyce Moldenhauer e o seu marido decidiram educar os três filhos em casa em 1995: "As nossas razões principais foram o desejo de estarmos envolvidos na educação dos nossos filhos e vê-los crescer e aprender academicamente, em casa, que para nós é um privilégio", diz Joyce.

Naquela altura a família estava morando no Alasca, um Estado onde é fácil fazer o ensino doméstico. Ela diz que os dois filhos mais velhos, Josias, que está agora na faculdade, e Zachary, que agora frequenta a escola, ambos fizeram a transição para a escola pública por volta da sétima ou oitava série.

"Embora fizessem o ensino domiciliar, podiam frequentar uma ou duas aulas na escola, por isso Josias participava na banda, na educação fisica, e no curso de informática", explica Joyce.

Para Zachary, este é o segundo ano que frequenta a escola. Mas apesar da escolha de ir para a escola ter sido sua, os ajustes foram muitos:"Era muito diferente, ter um armário, e cinco professores diferentes em vez de um. Sim, foi realmente diferente".

Mas Maria, a irmã mais nova, diz que quer continuar a ser educada em casa, com os DVDs da Academia Beka: "Sim, se calhar, quando for mais velha, talvez na nona série, mas por enquanto prefiro continuar no ensino domiciliar", diz ela.

(...)

Socialização é outro tema muito disputado no homeschooling. As crianças educadas em casa passam tempo suficiente com outras crianças? Conselheiro Burich Holle diz que o argumento é essencialmente um mito: "Eu considero isso um estereótipo. Eu vejo realmente que normalmente a maioria das crianças no ensino doméstico estão muito envolvidas em atividades extra curriculares e que são muito bem ajustadas", diz Burich Holle.

E Joyce diz que é isso que ela realmente quer para os filhos, e pelos vistos eles gostaram tanto do seu passado aprendendo em casa como do seu presente frequentando a escola.

"Eu gostei de aprender em casa, tive o melhor dos dois mundos", diz Zachary sobre a sua experiência.

Segundo o Departamento de Instrução Pública de Wisconsin, appoximadamente 20.000 estudantes foram educados em casa no ano lectivo de 2010/2011.

Visualizar o original aqui.

Congresso sobre o Homeschooling na Espanha

2011-11-26T00:30:00.007Z

Vários especialistas vão debater o tema da "educação em família", inovação educacional, TIC, e escola flexível num Congresso que terá lugar nos dias 25 e 26 de Novembro na Universidade de Navarra. Nele vão debater a opção de ensino escolhida pelo menos por 2.000 famílias na Espanha: o ensino domiciliar.

De acordo com Carmen Urpí, organizadora do evento, "embora exista na Espanha uma lacuna a este respeito, vários países europeus reconhecem o direito à escola em casa." Entre estes estão a Noruega, Finlândia, França, Itália, Portugal e Grã-Bretanha, segundo nos informou a Universidade de Navarra.

Na Espanha, a Catalunha é a região autónoma com o maior número de famílias praticando o homeschooling. Na verdade, a nova lei catalã da educação não exclui a educação não-presencial do ensino obrigatório.

O Congresso vai analizar a questão do uso das tecnologias da informação e comunicação nesta modalidade de ensino que representa inovadoras contribuições pedagógicas para o atual sistema de ensino.

Também vai abordar o surgimento de um novo fenômeno educacional: o flexischooling. De acordo com Maria Angeles Sotés, coordenadora da conferência, é "um modelo misto que não corresponde em alguns aspectos à escola mas que também não se fecha ao sistema escolar."

Especificamente, o encontro vai apresentar os três principais desafios que o 'homeschooling' levanta ao sistema educativo em geral: a atenção à diversidade, a participação dos pais na educação dos filhos, e o direito a uma educação de qualidade.

Programa internacional

Entre os palestrantes internacionais estarão Thomas Splieger, da Universidade de Friedensau (Alemanha), Johanna Rafllan, fundadora da Associação Nacional de Crianças Sobredotadas, Paula Rothermel, da Open University (Reino Unido), e Christine Brabant, da Universidade Católica de Louvain, entre outros.

Também participarão diversos professores de várias universidades espanholas, como Vicente Llorente, da Universidade de Sevilla, Raul Santiago, da Universidade de La Rioja, Irene Briones e Gonzalo Jover, ambos da Universidade Complutense, Madalen Goiria, da Universidade do País Basco, e Javier Tourón, Charo Repáraz y María del Coro Molinos, professores da Universidade de Navarra.

Fonte
Comienza el Congreso Internacional sobre Educación en Familia

Update
Congreso sobre Homeschooling en España: El homeschooling mejora los resultados académicos
Galería de imágenes del Congreso de Navarra

Primeiro Ministro da Jamaica opta pelo homeschooling

2011-11-25T00:02:00.001Z

Muitos perguntam: qual é o perfil das famílias que ensinam os seus filhos em casa? A verdade é que já não encaixam em determinado perfil. Tal como as famílias que mandam os filhos para a escola, as que optam pelo ensino domiciliar vêm dos mais variados backgrounds religiosos, políticos, econômicos e acadêmicos. Agora, até ex-ministros de educação optam pelo ensino doméstico!

Andrew Holness, primeiro-ministro da Jamaica, defendeu sua decisão de educar os filhos em casa após críticas de que a sua opção poderia ser vista como um criticismo ao sistema de ensino jamaicano.

Respondendo a perguntas feitas pelo Observer depois de ser desafiado por membros do público, o primeiro ministro disse que ele e sua esposa tiraram os filhos de uma das melhores escolas independentes para proporcionar uma "aprendizagem individualizada" a um dos filhos, que estava a ficar para trás na escola.

Juliet Holness, a esposa do primeiro ministro, disse que "não era justo eles passarem tanto tempo fazendo trabalhos escolares" e que ela queria dar aos meninos, com idades entre os sete e os nove, "uma experiência mais equilibrada e abrangente".

O primeiro ministro fez a seguinte declaração:

"Apesar de várias intervenções, chegamos à conclusão de que o melhor seria criar uma solução de aprendizagem individualizada que vai ao encontro dos seus interesses para lhe estimular o apetite para o conhecimento, e ensinar da forma como ele aprende melhor. Minha esposa decidiu encarregar-se do processo".

Reiterando as melhoras no sistema de ensino desde seu tempo como ministro da Educação, Holness exortou todos os pais a tomar as melhores medidas para os seus filhos.

Ler o original aqui.

Citações: Immanuel Kant, sobre a escola

2011-11-24T10:50:00.000Z

É por isso que se mandam as crianças à escola: não tanto para que aprendam alguma coisa, mas para que se habituem a estar calmas e sentadas e a cumprir escrupulosamente o que se lhes ordena, de modo que depois não pensem mesmo que têm de pôr em prática as suas idéias.

Immanuel Kant

Misha, pianista de 11 anos, prova as vantagens do homeschooling

2011-11-23T00:04:00.004Z

Misha Romano vai fazer sua estreia no UP Kalinaw Balay UP. Daqui a 3 dias vai interpretar obras de Chopin, Debussy, Beethoven, Clementi, e vai tocar o Concerto em Ré Maior de Haydn com sua irmã, Miracle, no segundo piano. Miracle também foi premiada aos 11 anos.

A família de Misha, da cidade Dipolog, tem inclinações artísticas. O pai, Didi, é um pintor que costumava trabalhar no Departamento de Artes Visuais do Centro Cultural das Filipinas.

Na família Romano, todos são educados em casa. O irmão mais velho e a irmã estão acabando cursos universitários por correspondência.

Marietta cita as vantagens do ensino domiciliar. "Nós podemos estar juntos o tempo todo. Eles podem continuar os seus estudos durante as nossas viagens. Nós podemos monitorar as atividades dos nossos filhos. Não nos preocupamos com transporte escolar, trabalhos escolares desnecessários ou projetos impraticáveis. Podemos planear as nossas atividades de acordo com o nosso próprio ritmo."

"Nem sempre é fácil", acrescenta ela. "Pelo menos um dos pais tem que estar sempre presente, porque os pais são professores, supervisores e conselheiros. Para ser eficaz tem que haver auto-disciplina."

Ler o artigo aqui.

Os homeschoolers são idealistas?

2011-11-22T15:08:00.004Z

Peter Kowalke, um unschooler já crescido, pergunta se os homeschoolers são idealistas. No seu blog, ele escreve:

Somos idealistas porque não vemos a fragilidade humana e os males do mundo como fatos inevitáveis. Tentamos mudar as coisas para o melhor, tentamos melhorar-nos a nós próprios, e tentamos viver de acordo com os nossos ideais. Queremos SER o nosso ideal, e não apenas venerá-lo, por isso arregaçamos as mangas e fazemos dos nossos ideais a nossa realidade.

Será que isso é bom, ou estamos lutando batalhas que não podemos vencer? Será que no fim, após uma longa luta tentando sermos melhor do que a norma, voltaremos ao status quo, ou será que conseguiremos evitar ser ESSE tipo de idealista?

Eu fui educada em casa, e não sei. Talvez sejamos práticos. Vemos outra maneira de fazer as coisas que faz sentido para nós, e vamos em frente. Sabemos que não funcionaria para todos, mas achamos que pode resultar para nós.

Muitas vezes, as pessoas pensam que a existência do ensino doméstico é, na sua essência, uma crítica a um sistema de ensino falhado. Mas a nível individual, não frequentar a escola, mais do que um grito revolucionário, é uma maneira de termos o tempo e o espaço necessários para nos dedicarmos às coisas que nós próprios escolhemos.

Nem todos podem educar em casa. E o ensino doméstico não seria melhor para todos. É verdade, educar fora do sistema exige coragem. Temos que estar dispostos a ser diferentes. Temos que responder a um monte de perguntas do tipo: "E a socialização?" Repetidamente! Para fazermos o ensino doméstico precisamos de auto-confiança; e estamos dispostos a ser diferentes porque acreditamos no valor das nossas convições. E sim, o idealismo pode estar nesta mistura.

Mas para as crianças que não são matriculadas no jardim de infância ou na escola, elas não são idealistas. São apenas crianças.

E quando crescermos, talvez nos tornemos idealistas, porque aprendemos que ser quem somos é uma marivilhosa maneira de estar, e que, educacionalmente, os nossos interesses são significativos, e que as nossas vidas são nossas. Poderemos tentar salvar o mundo, criando fundações e grupos de apoio, começando pequenas revoluções. Ou levando tranquilamente as nossas perspectivas para onde formos, para o nosso trabalho, para os nossos relacionamentos... Não sei...

Como unschoolers e homeschoolers, não temos que lutar nenhuma batalha, podemos simplesmente ser quem somos. A nossa mera existência influencia o status quo. Não temos de mudar o mundo, podemos apenas desfrutar nossas próprias vidas.

Ler o resto AQUI. Kate Fridkis

Já ouviram falar da Educação Biocêntrica?

2011-11-21T11:56:00.019Z

Nesta entrevista (parte 2 aqui), Rolando Toro Araneda, criador da Educação Biocêntrica e da Biodança - um sistema de integração afetiva e desenvolvimento humano -, aborda os seguintes temas: a tarefa de educar, o desafio da educação, afetividade e inteligência afetiva.

"Educar é permitir o desenvolvimento pleno de um ser humano, e sobretudo a capacidade de ser feliz - o educador ensina a ser feliz, o educador tem que ensinar a viver, porque a educação atual ensina matérias mas não ensina a viver." ~ Rolando Toro

Espero que gostem! Resolvi partilhar porque passei o fim de semana a trabalhar a vitalidade existencial, de uma forma experiencial, com Rolando Toro Acunã.*

Em termos psicológicos, a vitalidade manifesta-se como motivação para a vida (ímpeto vital), entusiasmo e alegria - e eu estou cansada de ver crianças e jovens deprimidos e sem vontade de viver. Sabiam que já existem centros de recuperação para as crianças traumatizadas pela violência escolar? São crianças que tentaram se matar por causa do bullying. Este, por exemplo, trabalha com os jovens para depois tentar reintegrá-los no mesmo sistema que lhes roubou toda a alegria de viver. Faz algum sentido? Para mim, não!

É importante estarmos atentos: o que nos traz alegria? o que nos deixa exaustos, deprimidos, frustrados? A escolha é nossa, pois podemos - e devemos! - criar a vida que queremos, abandonando tudo que nos deita abaixo (hábitos, relacionamentos, ambientes e situações destrutivas) e abraçando todas as coisas que nos estimulam, nos inspiram, nos fazem felizes. Que melhor exemplo poderíamos dar aos nossos filhos?

* Rolando Toro Acunã, o filho mais velho de Rolando Toro Araneda, é Presidente do Centro Latino Americano de Biodança.

Sistema fabril de educação força os pais a optar pelo ensino domiciliar

2011-11-20T21:11:00.006Z

foto daqui

"Você aprendeu as lições mais importantes da sua vida na escola?" pergunta o educador Manish Jain. Ele fez esta pergunta a mais de 5.000 pessoas e a resposta foi sempre negativa. Sempre. A questão vai ao âmago do que nos querem passar como aprendizagem. Para a maioria, escolas que ensinam um currículo pré-estabelecido são parte integral da educação dos filhos, são a chave para um futuro seguro. Mas na India - em Pune, Bangalore, Mumbai, Nova Deli e em cidades mais pequenas como Udaipur, Surat e Varanasi - há um número saudável de pais a questionar essa prática.

As razões que os levam a procurar uma alternativa variam. Ruchi Kaushik, um médico, não conseguia entender os pais que colocam os filhos no "infantário" para "prepará-los" para os exames de admissão para a escola primária. "Prometi a mim mesmo que não iria enviar o meu filho Saras para a escola tão cedo, e acabei por optar pelo ensino domiciliar quando me apercebi que ele era inteligente de mais para a escola." Foi uma aposta que valeu a pena: Saras, uma criança prodígio, entrou no IIT aos 14 anos.

Vidya Shankar, de Chennai, tinha um problema diferente. O seu filho estava constantemente a ir para o gabinete do diretor. "Às vezes porque perturbava a sala de aula, outras vezes porque a caligrafia era ruim. O professor estava sempre a envergonhá-lo e a humilhá-lo", diz ela. Vidya retirou-o da escola e passou a ensiná-lo em casa com ajuda da Escola Saraswati Kendr, uma escola aberta onde o filho tinha aulas duas vezes por semana para conviver com outras crianças da sua idade. Depois, com outros pais que queriam afastar-se da escola-fábrica, Vidya fundou Cascade, um "espaço de aprendizagem" para as crianças de Chennai educadas em casa. "Você já viu as escolas de hoje? Têm 10.000 ou mais crianças dentro de suas paredes. Isso não é escola, isso é prisão ", diz Vidya.

Continuar a ler aqui.

Ensino doméstico cresce no leste do Texas

2011-11-18T09:11:00.009Z

Nos EUA, mais de 2 milhões de crianças são educadas em casa. Trezentas mil vivem no Texas. No leste do Texas, o número de crianças que aprendem em casa está sem dúvida a aumentar; embora alguns digam que o ensino doméstico não é tradicional, outros dizem que é exatamente isso, que não podia ser mais tradicional.

Todos os dias, os 7 filhos da família Begg pegam nos livros e começam a estudar; aprendem no conforto do seu lar.

"É bom, podemos ser flexíveis, não temos que fazer sempre as mesmas coisas, podemos sempre fazê-las noutra altura", diz Abigail Beggs.

"Se eu quiser, posso ir estudar lá para fora, e se me concentrar melhor ouvindo música, posso ouvir música", diz Hannah Beggs.

"Não tenho que pedir autorização sempre que preciso de ir ao banheiro", diz Josias Beggs.

Embora o ensino doméstico possa ser um pouco mais relaxado nestas coisas, exige tempo, organização e planejamento.

"Eu tenho tudo programado, um no piano, uma estudando matemática, uma lendo a Bíblia, aprendendo ciências, ou o que seja", diz Gina Beggs, a mãe.

Gina e Bill Beggs eram professores na escola pública. Optaram pelo ensino doméstico porque queriam incluir estudos cristãos no currículo dos filhos.

"Acima de tudo, nós queríamos ser os principais educadores dos nossos filhos", diz Gina.

"As pessoas optam pelo ensino domiciliar por várias razões", diz David Rudd, presidente de Tyler Area Christian Home Educators.

David diz que no seu grupo estão 300 famílias - mas que embora a educação de valores éticos seja uma das razões que levam os pais a escolher o ensino domiciliar para os filhos, esta não é a única razão.

De acordo com Texas Home School Coalition, os principais motivos que levam os pais a optar pelo ensino doméstico são: valores morais, segurança, qualidade da instrução e liberdade de escolher o currículo.

Ler o resto do artigo aqui.

O que nos ensinam as crianças diagnosticadas com TEA ou síndrome de Asperger?

2011-11-17T14:43:00.023Z

Ontem foi o segundo dia do curso de formação sobre o espectro autista. Infelizmente, não ouvi nada de novo, apenas o habitual papaguear de teorias, hipóteses e especulações, apresentadas na sua maioria como se fossem factos...

Fiquei a pensar

e se, em vez das velhas e cansadas apresentações sobre "o que dizem os profissionais e os especialistas", refletissemos sobre "o que as crianças, jovens e adultos diagnosticados com a síndrome do espectro autista nos podem ensinar?"

Eu, por exemplo, vejo que estas crianças e jovens podem

1. ajudar-nos a reconhecer a violência inerente na escolaridade obrigatória e nas disfunções do actual sistema de saúde;*

2. ajudar-nos a reconhecer o nosso próprio adultismo;

3. ajudar-nos a reconhecer a nossa própria insensibilidade e falta de empatia, que inconscientemente projetamos neles;

4. ajudar-nos a ver a agressividade do condicionamento e a banalidade e relatividade das regras culturais, e a violência inerente na nossa tentativa de forçá-las nos nossos filhos;

5. ajudar-nos a descobrir formas mais eficazes de comunicar, para além das palavras;

6. ajudar-nos a confrontar nossa própria falta de empatia, sensibilidade e paciência, e a respeitar o ritmo de desenvolvimento de cada criança;

7. despertar-nos para a actual 'guerra' contra os introvertidos e/ou tendência para a patologização do amor natural que sentem pela solitude e contemplação silenciosa;

8. ajudar-nos a compreender a importância da neurodiversidade - porque tal como a biodiversidade é uma das maiores riquezas do planeta e a melhor medida da saúde dos sistemas biológicos, a maior riqueza da humanidade é a nossa unicidade;

9. despertar-nos para o facto de que o seu comportamento "agressivo" é causado pelo medo e ansiedade;

10. e que esse medo e ansiedade resultam das nossas tentativas de os moldar consoante os ditames dos supostos "especialistas" e das teorias por eles actualmente preferidas e/ou disseminadas.

* Como partilhei neste post, cerca de 65 - 70% dos participantes educa os filhos fora da escola (nem eu esperava que fossem tantos!). Infelizmente, a maioria destas famílias parece ter optado pela educação em casa não por inspiração mas por desespero. Ontem, por exemplo, um dos temas foi "como ajudar crianças e jovens a recuperar a auto-estima destruida na escola?"

Violência escolar leva menina ao suicídio depois da mãe recusar o ensino domiciliar

2011-11-15T23:55:00.012Z

Ashlynn Connor, 10 anos de idade, era uma estudante de honra, e parecia ser uma garota feliz e despreocupada. Mas as aparências enganam, pois carregava consigo o tormento dos bullies, que lhe chamavam nomes na escola e no bairro de Illinois onde morava. A mãe, Stacy, sabia que a filha era vítima de violência escolar, mas nunca pensou que o bullying a iria levar ao suicídio.

"Chamavam-lhe de vagabunda. Chamavam-lhe de feia e gorda. Eu julgava que os meus filhos eram crianças fortes, e que os meus conselhos e palavras de orientação tinham mais peso do que aquilo que os outros miúdos estavam dizendo."

Mas a filha não aguentou o abuso verbal. Na quinta-feira, Ashlynn pediu à mãe para ser educada em casa, mas a mãe recusou. No dia seguinte, foi encontrada morta, depois de se ter enforcado. Seu corpo foi encontrado por um dos irmãos. Agora, a família, aflita, espera que a história acorde os pais de outras crianças maltratadas na escola. A morte de Ashlynn é a mais recente desta alarmante tendência de bullicídios.

Ler o artigo aqui.

Vídeo: Silvana troca a escola pelo parque

2011-11-15T14:15:00.007Z

Ángel Arias e sua esposa Frances, professora de inglês, são o exemplo de uma das várias famílias de Granada que decidiram não mandar os filhos para a escola e educá-los eles próprios a partir de casa.

"A educação de Silvana é tarefa dela, pois é ela quem decide, todos os dias, onde ir e o que aprender. Um dos seus sítios favoritos é o Parque da Ciência, onde ela pode experimentar e aprender diretamente tudo a que é exposta."

Visualizar o artigo, em espanhol, aqui.

Memórias: Exatamente há 5 anos...

2011-11-14T17:43:00.011Z

Esta foto foi tirada há exatamente 5 anos, durante um passeio perto da zona onde moravámos naquela altura. De regresso a casa, investigámos a Viagem do Homem (evolução, cromossomas, mutações, etc), uma teoria sobre a origem da vida na Terra chamada panspermia, e um pouco de história: os Mouros na Europa. E depois ainda tivemos tempo para educação sexual e política!

Coro de jovens do ensino doméstico

2011-11-13T18:02:00.007Z

Generation Excellent é um coro de jovens que aprendem em regime de ensino doméstico. O vídeo, filmado há uma semana, mostra o coro cantando "Confio em Deus", numa Igreja Baptista do Condado de Ashe, Carolina do Norte, EUA. Coloco aqui como mais um exemplo das várias formas de socialização organizadas pelas famílias que optam pelo ensino domiciliar.

Um dos comentários no facebook fez-me pensar

2011-11-12T01:11:00.007Z

"Eu estou vendo que a missão de vocês é "informação sobre o ensino doméstico ou educação domicilar", mas todos os posts estão sobre negatividades nas escolas "drogas, violência, abuso..."

A observação foi correcta: a grande maioria dos primeiros posts foram na verdade citações e notícias recentes sobre o aspecto destrutivo do actual sistema escolar. Porquê focalizar nas negatividades das escolas "drogas, violência, abuso..."? Boa pergunta.

Infelizmente, este é um dos motivos que leva muitos pais a considerar o ensino domiciliar (falei sobre este tipo de motivação extrínseca aqui).

Há quem diga que existem dois tipos de pessoas: 1) pessoas mais conscientes da negatividade, que são motivadas a agir pelo desejo de escapar situações negativas; e 2) pessoas atraidas por uma visão positiva, que sabem o que querem e concentram todas as suas energias em transformar essa visão em realidade. Eu devo estar algures no meio pois vejo sempre os dois lados.

Geralmente, quando leio as notícias sobre a violência escolar, primeiro sinto-me indignada, porque adorava viver numa sociedade em que todas as crianças tivessem a oportunidade de aprender num ambiente seguro, em paz, harmonia e liberdade. Depois, sinto uma tristeza enorme, porque sinto o sofrimento dessas crianças e famílias, desesperadas, sem saber o que fazer - "afinal, a escolaridade não é obrigatória? E se não mandar o meu filho para esse inferno escolar não vou acabar sendo denunciado, processado, multado, criminalizado?"

Sei também que muitas dessas crianças estão completamente sozinhas no seu sofrimento porque ainda existem pais que pensam que a escola é como era, e não fazem a menor ideia do que os filhos lá passam. Aí sinto necessidade de fazer algo, de contribuir para o seu bem estar. Por isso tento conscientizar as pessoas para a realidade da violência escolar e para possiveis alternativas, como o ensino domiciliar.

Para as pessoas mais esclarecidas, que sabem da existência desta forma alternativa de educar os filhos e têm a coragem e confiança necessárias para tomar responsabilidade pela educacão dos filhos em países em que o ensino doméstico é praticamente desconhecido, tento apoiá-las traduzindo e partilhando notícias de todo o mundo para que, nos momentos em que se sentem verdadeiras "minorias", se lembrem de que não estão sós, que fazem parte de um movimento global - por isso tento partilhar notícias de todo o mundo, e não apenas a minha experiência pessoal. Seguir uma visão positiva apresenta os seus desafios numa sociedade que tanto nos pressiona a encaixar num só modelo: o modelo por ela sugerido. Somos, afinal, todos iguais, e até os mais corajosos e positivos têm dias dificeis!

A comunidade do ensino domiciliar precisa de apoio. Parte deste apoio é prático: planejar encontros, actividades, e congressos em várias regiões. Mas temos que ser nós, todos nós, a dar esse apoio uns aos outros; cada um dentro da medida que lhe for possivel, claro, mas temos que ser todos nós. Obrigado :-)

Aprender Sem Escola no facebook :-)

2011-11-11T11:11:00.000Z

foto tirada há 6 anos

Convido-vos a construir uma comunidade aqui

Autonomia Como Objetivo Na Educação

2011-11-11T10:01:00.000Z

Autonomia Como Objetivo Na Educação, por Ana Paula Salvador Werri e Adriano Rodrigues Ruiz Vale - vale a pena ler, por isso deixo aqui um trecho.

***

A escola, com toda sua autoridade consegue transformar seus “subordinados” (alunos) em sujeitos passivos. Ela consegue impor suas idéias sem contestações, ensinando às crianças desde o principio a absorver e repetir suas lições, tão bem que se tornam incapazes de pensar coisas diferentes. Tornam-se ecos das receitas ensinadas e aprendidas. Tornam-se incapazes de dizer o diferente (Rubem Alves: 1994, 27).

As crianças são educadas para servir a sociedade, para mais tarde exercerem uma profissão que promete preencher suas vidas e realizá-las como seres humanos. Na realidade, o que acontece é bem diferente, essas crianças educadas com técnicas para formar técnicos nas mais diversas áreas, tornam-se frustradas, sofrendo com seus conflitos ou então sendo tão ocupadas que esquecem delas próprias. Os homens sabem construir grandes máquinas, avançam na medicina, descobrem segredos da natureza e do universo, mas são incapazes de se compreender e compreender o outro. Pois para isso não existem receitas e tais coisas nunca foram ensinadas na escola.

O que a escola faz, segundo Nitzesche “é um treinamento brutal, com o propósito de preparar vastos números de jovens, no menor espaço e tempo possível, para se tornarem usáveis e abusáveis, a serviço do governo”, mas Rubem Alves modificaria sua última afirmação dizendo que ao invés de “usáveis a serviço do governo”, diria “usáveis e abusáveis a serviço da economia” (ALVES: 1994, p.21).

A educação formal limita as possibilidades de fantasia e de liberdade criativa. Dá respostas certas, anulando a experimentação e a formulação de hipóteses pelas próprias crianças. Ignorando o fato de que as crianças pensam e que devem ser estimuladas a isso, talvez pela falta de tempo, pelas exigências curriculares, ou pelo despreparo dos professores. Não importa o motivo, o que constatamos que a escola segue padrões, ignora as diferenças individuais, as diferenças regionais e o histórico de vida de cada aluno, sendo extremamente autoritária. Como verificamos nesta afirmação de Reimer:

As escolas são obviamente, planejadas para evitar que as crianças aprendam o que realmente as interessa, assim como servem para ensinar-lhes o que devem saber. Daí resulta que a maioria delas aprende a ler mas não aprecia a leitura, aprende seus algarismos e detesta a matemática, se tranca nas salas de aula e aprende o que bem entende nos saguões, pátios e lavatórios (1979: p. 151).

Devido a esse tipo de educação encontramos jovens e adultos sem iniciativa, meros reprodutores, pessoas com dificuldade de integração e cooperação.

Autismo, Aspergers e Ensino Doméstico

2011-11-10T00:14:00.007Z

Ontem foi o primeiro dia de um curso de formação sobre o espectro autista, organisado pela Associação Nacional do Autismo do Reino Unido em Bristol. A grande maioria dos participantes tinha filhos no espectro autista. Fiquei surpreendida quando me apercebi que cerca de 65 - 70% dos participantes educa os filhos fora da escola: ensino doméstico, unschooling, ou instrução em casa por um tutor. Nem eu esperava que fossem tantos!

No Reino Unido já muitos chegaram à conclusão que o processo de dirigir os alunos especiais para o ensino regular não passa de uma forma de abuso. Talvez por isso cada vez mais famílias estejam a optar pela educação em casa.

Uma minoria à espera, com os filhos em casa, mas ainda matriculados numa escola, que a escola resolva o "problema" da educação, dos traumas resultantes do bullying, violência escolar, etc... em geral, são pais que não estão a par do ensino domiciliar, ou que não se julgam capazes de educar os filhos sem o apoio de "profissionais". São crianças negligenciadas pelo sistema, e os pais não sabem para onde se virar, pois a história é sempre a mesma: os "especialistas" são, na melhor das hipóteses, uma perda de tempo ou, na pior, prejudiciais! Porque, infelizmente, quem está atento vê inúmeros casos em que as vítimas - as famílias e/ou as próprias crianças -, são usadas como "bodes expiatórios", sendo culpabilizadas e penalizadas pelos danos de um sistema brutal.

Ver tb: Aspergers, Autism and Co: Walking Your Talk
Reflexões de uma das mães presentes sobre o ensino domiciliar

Trailer: Educar confiando em Deus

2011-11-09T15:50:00.005Z

Governo alemão disposto a "forçar" as crianças educadas em casa a irem para a escola

Este é o trailer de um documentário sobre os Dudeks, uma família que pratica o ensino domiciliar na Alemanha. Jürgen Dudek e sua esposa, Rosemarie, corajosamente ensinam os seus oito filhos em casa. Na Alemanha, o ensino doméstico é ilegal desde que Hitler tomou o poder, e a história da família Dudek é uma de constantes conflitos com o Estado. Mais aqui.

Ensino domiciliar na Nova Zelândia

2011-11-08T22:06:00.001Z

Jillian e Brian educam os filhos em casa há mais de dez anos. Os filhos sentem orgulho de serem educados em casa. Esta semana tocaram num concerto na biblioteca de Otahuhu. O evento musical foi parte da Semana da Conscientização do Ensino Doméstico.

A família faz muitas excursões e visitas de estudo; além disso, usam livros e a internet. As crianças compartilham seus conhecimentos umas com as outras; quando uma delas não sabe, pergunta a um dos irmãos mais velhos. E se eles não sabem, vão à biblioteca ou pesquisam na internet.

O filho mais velho mostrou um interesse precoce pela eletrônica e os pais apoiaram esse interesse.

''Quando ele tinha oito anos ainda não lia muito bem, mas adorava fazer diagramas de circuitos eléctricos'', diz a mãe.

Não é difícil imaginar porquê. O pai é engenheiro eléctrico e leciona no Instituto de Tecnologia de Manukau... e toca diversos instrumentos musicais.

Ler o artigo aqui.
Link: site do homeschooling na Nova Zelândia.

Ensino domiciliar na Tasmânia

2011-11-07T11:47:00.008Z

Fonte e foto

Na Tasmânia, uma ilha e um estado da Austrália, o número de crianças educadas em casa aumentou dos 500 aos 600 em apenas cinco anos.

De acordo com Simon Deeth, representante do Home Education Advisory Council, este crescimento ocorreu, em grande parte, porque os pais que optam pelo ensino domiciliar decidem continuar a educar em casa a longo prazo.

Renata Huster ensina o filho André, 11 anos de idade, desde que ele tinha quatro anos. André fala quatro idiomas, adora música clássica e a leitura. Mas o principal objetivo de Renata era que o filho se sentisse feliz dentro de si.

"Quando as crianças vão à escola perdem muitas vezes a sua inocência e sentimento de admiração pelo mundo", disse ela. "Meu objectivo sempre foi ajudar o meu filho a desenvolver a sua auto-estima e sentido de valor próprio."

Passam apenas cerca de uma hora e meia por dia no aprendizado tradicional. No entanto, André, tal como muitas crianças educadas em casa, está acima da média escolar. Reunem-se regularmente com pequenos grupos de crianças educadas em casa.

Antes de ensinar o filho, que nunca frequentou a escola, Renata conheceu crianças educadas em casa e ficou impressionada com a forma que eram educadas e respeitosas.

Um dia típico pode incluir passear e conversar, ler deitado no trampolim, ou ouvir aulas de francês enquanto viajam de carro.

No Brasil, convictos do ensino domiciliar travam guerra judicial

2011-11-06T10:45:00.000Z

Pais enfrentam Conselho Tutelar, Ministério Público e até abrem mão de assistência social para ensinar os filhos em casa. Ler o artigo aqui.

Passeios, Coaching e Biodança

2011-11-05T20:05:00.012Z

Passámos esta tarde em Eastwood Park, um sítio maravilhoso, numa workshop de biodança facilitada por Karen Skehel, intitulada "Sair da zona de conforto: Benefícios para coaches", parte da Euro Coach List Conference 2011.

No grupo estavam Gladeana McMahon e John Leary-Joyce, famosos no mundo do coaching, pelo menos aqui no Reino Unido.

Também presente, Mary Lunnen... uma tarde passada em boa companhia :-)

Vídeo: Escuela en Casa

2011-11-04T09:07:00.002Z

Parte 2 - Parte 3

Direitos Reservados a NT. Programa transmitido no dia 28/10/11.

Rubem Alves: A experiência tem de vir antes

2011-11-02T11:28:00.001Z

"Se fosse ensinar a uma criança a beleza da música não começaria com partituras, notas e pautas. Ouviríamos juntos as melodias mais gostosas e lhe contaria sobre os instrumentos que fazem a música. Aí, encantada com a beleza da música, ela mesma me pediria que lhe ensinasse o mistério daquelas bolinhas pretas escritas sobre cinco linhas. Porque as bolinhas pretas e as cinco linhas são apenas ferramentas para a produção da beleza musical. A experiência da beleza tem de vir antes". ~ Rubem Alves

Homeschoolers aprendem a língua hebraica

2011-11-01T11:10:00.008Z

Joel, 18, e sua irmã Hannah, 14, ambos educados fora da escola, usam Skype para aprender hebreu.

Na terça-feira, um grupo de homeschoolers reuniu-se na Biblioteca Pública de Fergus Falls para conectar, via Skype, com Evgeny, um instrutor de hebraico.

"Encontramo-nos aqui todas as terça-feiras por volta das 11:45 da manhã para preparar o computador", diz Joel, 18 anos, educado em casa por sua mãe, Maureen. "Ligar para o Sr. Nekrich através do Skype funciona muito bem."

Foi Maureen quem perguntou às outras famílias que praticam o homeschooling na área em que reside se gostariam de aprender a língua hebraica, e a resposta foi muito positiva.

Erin Smith, o Diretor da Biblioteca, disse que esta foi a quinta vez que os homeschoolers usaram a videoconferência em Fergus Falls.

Visualizar foto e artigo aqui.

3º Congresso Internacional Educação Sem Escola na Universidade Nacional de Colômbia

2011-10-30T00:01:00.003+01:00

Os casos de famílias e comunidades que decidem educar sem escola e educar em família crescem aceleradamente em diversos países do mundo, incluindo a Colômbia. Este fenómeno é novo para os interesses de investigação científica académica universitária. As grandes problemáticas do abandono escolar, do absentismo escolar e da falta de motivação das crianças, adolescentes e jovens para frequentar a escola, têm directa relação com este campo de investigação académica. Em alguns países, como por exemplo nos Estados Unidos, Canadá, Reino Unido, Espanha, Noruega e França, a investigação universitária sobre estes temas, denominados generalmente como Homeschooling ou Unschooling, tem vindo a crescer rapidamente.

ANTECEDENTES

A Faculdade de Ciências Humanas da Universidade Nacional da Colômbia, através do Instituto de Investigação em Educação - IEDU -, assumiu a liderança da investigação académica sobre a Educação Sem Escola, Educação em Família, Auto-aprendizagem Colaborativa e Modelos de Escolas Flexíveis no contexto colombiano e latino-americano.

Segundo as indagações realizadas, a Universidade Nacional da Colômbia é a primeira universidade latino-américa que está investigando estes temas. Em Novembro de 2009 e Dezembro de 2010, o IEDU organizou eventos académicos internacionais sobre a Educação sem Escola e a Educação em Família. Participaram nestes eventos destacados investigadores internacionais que trabalham no campo da educação sem escola e temas afins, provenientes dos Estados Unidos, Canadá, México, Noruega, Reino Unido, Espanha, Roménia e Chile. Estes eventos académicos tiveram e continuam a ter importantes reconhecimentos nacionais e internacionais. No contexto do evento internacional de 2010 generou-se o compromisso de realizar o terceiro congresso internacional em 2011. Os eventos de 2009 e 2010 contaram com a assistência 230 e 278 pessoas, respectivamente.

O IEDU participa desde 2009 na Rede Internacional de Investigadores da Educação Alternativa, Educação Livre e Educação Sem Escola, coordinada pela investigadora Paula Rothermel da Universidade de Durham do Reino Unido. Ela foi uma das palestrantes no evento internacional de 2009 organizado pelo IEDU, e apoiado específicamente pelo Mestrado em Educação, Linha de Investigação em Ciências Sociais.

OBJETIVOS

-Dar continuidade aos 2 eventos internacionais sobre estes mesmos temas dos anos 2009 e 2010.

-Apresentar resultados e avanços na investigação nacional e internacional sobre os fenómenos da Educação sem Escola, Educação em Família, Auto-aprendizagem Colaborativa, Modelos de Escolas Flexiveis.

-Discutir as tendências teóricas, epistemológicas e metodológicas que caracterizam estes fenómenos.

-Continuar a animar o debate científico e académico sobre a Educação sem Escola e a Educação em Família.

-Explorar possibilidades de um debate sobre a política pública relativamente a Educação sem Escola na Colômbia.

- Continuar a propiciar o encontro entre as famílias que optam pela Educação sem Escola, Educação em Família, Auto-aprendizagem Colaborativa, Modelos de Escolas Flexíveis.

-Apresentar o livro sobre Educação sem Escola e Educação em Família que surgiu dos congressos de 2009 e 2010, editado pelo Instituto de Investigação em Educação – IEDU.

Visualizar Programa AQUI

Tempos excitantes para o ensino doméstico!

2011-10-29T14:11:00.020+01:00

Um dia, faz agora 3 anos, deu-me para pesquisar "ensino doméstico" na internet. Em vez de fazer o que sempre fazia, que era colocar "home education" ou "homeschooling" no motor de busca da Google UK, resolvi usar a língua portuguesa e a Google PT. Fiquei chocada ao ver os resultados: 4 entradas, duas delas minhas.

Foi nesse momento que decidi encher a internet de informação em português sobre a "educação em casa". Queria disseminar informação sobre esta forma de aprendizagem para que as pessoas dos países lusófonos pelo menos estivessem a par da sua existência.

Para mostrar o mundo do homeschooling, resolvi traduzir notícias de todo o mundo. Uma voz interior insistia: "se partilhares apenas a tua experiência, poderão pensar que o ensino domiciliar é algo praticado por meia duzia de gatos pingados, provavelmente passados dos carretos; ou seja, que é coisa de gente esquisita. A tua missão é ajudar as pessoas a compreender que este é um verdadeiro movimento global, praticado por pais dos mais variados backgrounds, de todo o tipo de profissões, níveis de rendimento, educação, etc."

Hoje, pesquisando na net, já não encontramos apenas 4 resultados :-) Se buscarem ensino doméstico (sem colocarem a expressão entre aspas), aparecem 2,200,000 resultados!

Os seguintes resultados foram obtidos colocando conjuntos de palavras entre aspas (comandando o Google a procurar exatamente essas palavras, nessa mesma ordem, sem alterações)

educação em casa = 281.000 resultados
homeschooling = 85.800 resultados
ensino em casa = 49.800 resultados
aprendizagem autónoma = 42.600 resultados
ensino domiciliar = 24.800 resultados
ensino doméstico = 23.900 resultados
unschooling = 10.500 resultados
descolarização = 539 resultados

No Brasil, agora temos a Associação Nacional de Ensino Domiciliar. Em Portugal o Movimento Educação Livre está a dar os seus primeiros passos. Vimos, pela primeira vez, a participação de Portugal na Conferência Europeia do Ensino Doméstico.

Esta semana, apercebi-me que o número de visitantes deste blog ultrapassou os 100.000, o número de seguidores atingiu os 300 e o número de membros da rede do ensino doméstico ultrapassou os 500!

Os tempos que vivemos são excitantes! Que honra sermos pioneiros deste novo paradigma educacional na Comunidade dos Países de Língua Portuguesa! Vamos celebrar!

Pais em ação: ensino doméstico a crescer!

2011-10-28T11:02:00.006+01:00

Nos EUA, muitas famílias não sabem que não é a escola que é compulsória mas sim a educação. Nestes últimos 10 anos, o número de alunos educados por meios não tradicionais - em escolas on-line ou em casa -, aumentou de uma maneira incrível. Nos Estados Unidos, mais de 1 milhão e meio de crianças aprende em regime de ensino doméstico e o número continua a crescer!

Link: site de Angela Ardolino.
Fonte

Autismo: planejamento centrado na pessoa

2011-10-26T17:07:00.018+01:00

Passei o dia num curso sobre planejamento positivo de vida: como ajudar os jovens com síndrome de asperger em transição para a idade adulta a planejar o seu futuro. Falámos sobre o planejamento centrado na pessoa, as barreiras à autodeterminação, como aumentar as possibilidades de sucesso no planejamento da vida, etc.

O instrutor, David Moat, oferece apoio e aconselhamento a pessoas com Transtornos do Espectro Autista e uma série de seminários de formação sobre Autismo e Síndrome de Asperger, para além de ser o autor de Asperger Syndrome: Social Integration Skills Training Social. Quando mencionei que o meu filho aprende em casa, David confirmou que o ensino doméstico tem ajudado muitas crianças e jovens com perturbações do espectro do autismo :-)

Entrevista sobre o unschooling

2011-10-25T23:05:00.005+01:00

Judy Arnall, especialista em parentalidade e autora do livro best-seller, Discipline Without Distress, fala sobre o unschooling (aprendizagem autónoma) no programa Alberta Prime Time (Canadá). Continua aqui. Mais aqui.

De Olho no Céu

2011-10-23T22:10:00.005+01:00

Fotos tiradas esta semana... já ouviram falar das trilhas químicas?

A revolução será a educação em casa

2011-10-22T21:11:00.001+01:00

O mundo surpreendente, ativo e social dos 'edupunks' de Las Vegas

Elissa Wahl, defensora da educação e veterana do ensino doméstico, orienta a aprendizagem dos três filhos desde que eles nasceram. Brian, 17 anos, recebeu recentemente o diploma do ensino doméstico e agora frequenta o College of Southern Nevada, na esperança de concluir os pré-requisitos necessários para ingressar num programa de gestão e treinamento de animais exóticos em Moorpark College, na Califórnia.

Ler o artigo aqui. Foto de Bill Hughes.

Brasil rejeita legalização explícita do ensino domiciliar

2011-10-21T19:25:00.008+01:00

Fiquei a saber, através do Homeschooling Brasil, e passo a citar, que a Comissão de Educação e Cultura (CEC) da Câmara dos Deputados reuniu-se ontem, dia 19 de Outubro de 2011, e deliberou sobre os Projetos de Lei que propunham a legalização explícita do ensino domiciliar no Brasil.

A discussão baseou-se no relatório do Dep. Waldir Maranhão (PP/MA), que recomendou a rejeição dos dois projetos. Por unanimidade, os deputados presentes aprovaram o parecer e os dois projetos de lei foram rejeitados. Isto significa que o ensino domiciliar no Brasil continuará ausente da legislação brasileira.

O histórico da tramitação encontra-se aqui, e podem ouvir a gravação da sessão em áudio aqui. O trecho relevante vai das 12:04:26 às 12:06:49. A discussão não durou mais do que 2 minutos. As vozes pertencem à Dep. Fátima Bezerra, presidente da CEC, e ao relator do projeto, Dep. Waldir Maranhão.

Há quem pense que se os projetos tivessem sido aprovados eles poderiam causar mais problemas do que soluções. Resumindo, a situação do ensino em casa no Brasil continua na mesma: não é ilegal - e possui, inclusive, apoio constitucional!

Link: Câmara rejeita projeto de lei que autorizava o ensino domiciliar

Uma unschooler cheia de talento

2011-10-20T11:25:00.002+01:00

Zoe Bentley, desescolarizada, é uma garota de 15 anos cheia de talento. Adora a exogeologia (o estudo da geologia em outros planetas) e quer trabalhar para a NASA. A exogeologia combina a sua paixão pela astronomia, geologia e pelo conceito de viagens no tempo.

Em 2010, a sua submissão "Exogeologia Rocks!" ganhou o segundo lugar no No Boundaries National Competition. Na competição, os adolescentes investigaram carreiras em ciência, tecnologia, engenharia e matemática, aprendendo ao mesmo tempo sobre NASA.

Zoe também já publicou um livro, Fractured Fate, juntamente com outros adolescentes. No início deste mês, Zoe esteve num painel com outros autores durante a reunião do Santa Cruz Chapter da Sociedade dos Autores do Sudoeste dos EUA. Zoe também vai aparecer num vídeo sobre livros proibidos.

Zoe cresceu em Sahuarita com a mãe, o pai e sua irmã Teagan, 11. Zoe e Teagan são educadas em casa pela mãe. No entanto, o termo que preferem é "unschooling".

"Unschooling é um tipo de aprendizagem baseada em casa onde não se segue nenhum currículo", diz a mãe. "Essencialmente, é a maneira em que os adultos e os bebês aprendem. No unschooling, os pais são facilitadores da aprendizagem em vez de professores".

O resultado é que as crianças e os jovens que seguem esta abordagem podem investigar as áreas que mais lhe interessam, aprendendo as "bases" apenas porque precisam delas para aprofundar os seus interesses.

"Como os unschoolers praticam a aprendizagem autónoma e aprendem por gosto, as universidades estão procurando ativamente por eles" diz a mãe.

Fonte

Críticas ao homeschooling

2011-10-19T18:33:00.002+01:00

Mais um trecho de
EDUCAÇÃO NÃO OBRIGATÓRIA
por FILIPE RANGEL CELETI

Críticas ao homeschooling

1. O ensino doméstico possui diversas críticas. Tentaremos apontá-las e superá-las. A primeira crítica aponta o homeschooling como um limitador da socialização. As crianças perderiam a ideia de pertencentes a algo maior do que o círculo familiar. Isto ocorre porque a família pertence apenas à primeira esfera de socialização. É preciso que a criança também tenha contato com uma esfera secundária de socialização. É por este motivo que, como uma agência socializante, a instituição escolar propicia tanto a transmissão do acúmulo de conhecimentos por meio do desenvolvimento de capacidades cognoscitivas quanto a transmissão de normas, valores, atitudes relativas à vida social (CURY, 2006).

Que a escola seja um ambiente socializante não há dúvidas. Entretanto, os críticos do homeschooling parecem tomá-la como o único ambiente socializante. Mesmo que a escola não seja o único ambiente possibilitador de socialização, não é claro o motivo de este ser o melhor e mais desejável. A ideia existente é que crianças de famílias adeptas do homeschooling são menos socializadas ou possuem dificuldade de comunicação. Pensa-se na prática do ensino doméstico como sinônimo de prisão doméstica. Contra esta visão, Richard G. Medlin pesquisou o tema da socialização. Para o professor

crianças de homeschooling estão participando do cotidiano de suas comunidades. Elas certamente não são isoladas, na verdade, elas se associam – e sentem de perto – todos os tipos de pessoas.

Existem inúmeras atividades na sociedade e

os homeschoolers participam de várias atividades externas - jogos desportivos (existem inúmeros times de homeschoolers), programas de escotismo, igrejas, serviços comunitários ou empregos de meio expediente (LYMAN, 2008).

Além disto, o comportamento da criança de homeschooling é diferente. O crédito deve ser dado, de acordo com Medlin, em grande parte aos pais. Afirma isto pois, com o desenvolvimento social de seus filhos a longo prazo em mente, eles ativamente incentivam os filhos a tirar proveito das oportunidades sociais fora da família. Crianças ensinadas em casa adquirem as regras de comportamento e sistemas de crenças e atitudes que precisam. Elas têm boa autoestima e tendem a apresentar menos problemas de comportamento do que as outras crianças. Elas podem ser socialmente mais maduras e têm melhores habilidades de liderança do que outras crianças também. E elas parecem estar atuando efetivamente como membros da sociedade adulta.

O mesmo foi observado por Larry Shyers já em 1992. Em sua tese de doutorado, crianças de 8 a 10 anos eram filmadas brincando. O comportamento de cada uma delas foi observado por orientadores psicológicos que não sabiam quais eram as crianças que frequentavam escolas convencionais e quais eram as que estavam sob homeschooling. O estudo não encontrou qualquer diferença significativa entre os dois grupos em termos de assertividade, que foi medida por exames que avaliavam a evolução social de cada criança. Mas as filmagens mostraram que as crianças educadas em casa por seus pais presentavam menos problemas comportamentais (LYMAN, 2008).
Torna-se muito simples criticar o homeschooling a partir de uma definição arbitrária de socialização. A socialização, entretanto, pode ser constatada pela observação feita pelas pesquisas de Shyers e Medlin.

Apesar disto, as crianças que recebem ensino em casa são socializadas se entendermos socialização como o processo pelo qual as pessoas adquirem as regras de comportamento e sistemas de crenças e atitudes que preparam a pessoa para atuar efetivamente como um membro da sociedade (DURKIN, 1995, p. 614). Sob este aspecto, o ensino doméstico é um processo também socializante. Não há, evidentemente, em seu âmago, a função de impedir o desenvolvimento social das crianças.

2. Outra critica para com o homeschooling afirma que é mais fácil perceber maus tratos em crianças matriculadas em escolas. Não é claro como a escola pode ser efetivamente eficiente no controle dos maus tratos dos pais. Conseguem, no máximo, acionar um conselho tutelar para separar a criança da família, sendo melhor protegida pelas instituições do governo. Se há maus tratos dentro dos lares, não podemos concluir que retirar, obrigatoriamente, as crianças de dentro de suas casas, pelo período de seis horas diárias, irá diminuir a violência doméstica. Pais violentos continuam violentos, seja num dia escolar ou durante as férias. Ademais, o crime existente é o do uso de violência para com terceiros. O crime é a agressão para com a integridade corporal da criança. Já existem penas determinadas para este tipo de delito. Se o governo deseja tomar uma atitude para com a violência doméstica, certamente que a escola obrigatória não é a melhor.

Além disto, supõe-se que a escola seja o ambiente perfeito para o desenvolvimento da criança. Porém, muitas vezes os professores tomam para si determinados papéis que contribuem para outras formas de maus tratos. Dentro deste rito escolar o professor pode assumir, de acordo com Ivan Illich, três papéis, o de juiz, o de ideólogo e o de médico.

Enquanto juiz, o professor-guardião é árbitro da observância das normas e ministra as intrincadas rubricas de iniciação à vida. No melhor dos casos, coloca os fundamentos para a aquisição de alguma habilidade, à semelhança daquela que os professores sempre possuem. Sem pretensões de conduzir a uma aprendizagem profunda, treina seus alunos em algumas rotinas básicas (ILLICH, 1995, p. 46).
Como ideólogo, o professor-moralista substitui os pais, Deus ou o Estado. Doutrina os alunos sobre o que é certo e o que é falso, não apenas na escola, mas também na grande sociedade (ILLICH, 1995, p. 46).

No papel de médico, o professor-terapeuta julga-se autorizado a investigar a vida particular de seus alunos a fim de ajudá-los a tornarem-se pessoas. Quando esta função é exercida por um guardião ou pregador, normalmente significa que persuade o aluno a domesticar sua visão do verdadeiro e seu senso do que é correto (ILLICH, 1995, p. 46).
Não parece que uma criança aluna de tais professores tenha sua integridade preservada. Na conclusão de Illich (ILLICH, 1995, p. 47), um professor que reúne esses três poderes contribui muito mais para a distorção da criança do que as leis que determinam sua minoridade legal e econômica, ou que restringem seu direito à livre reunião e residência.

Diferente das agressões sofridas em casa, o que há no escopo de leis do estado para evitar tal distorção na criança? Neste ritual da escolarização, o professor é o sacerdote. Tua fala é a verdade e a verdade é a lei. O controle dos pais sobre o que é inculcado a seus filhos ou de como se dá a liberdade de cátedra dos professores torna-se difícil. Nesta relação de controle da escola pelos pais e dos pais pela escola, o aprendizado da criança é que fica no prejuízo.

3. Outra crítica feita ao homeschooling é a falta de formação dos pais para educar os filhos. Certamente que nem todos os pais possuem formação adequada para educar seus filhos, porém não implica dizer que nenhum seja capaz de exercer a função. Além disto, existem diversos grupos de pais e instituições, bem como material didático e instrutivo, que podem ajudar aos pais se tornarem professores. Se o processo de ensino-aprendizagem não é uma mera transmissão de conhecimentos, mas uma dialética entre professor-aluno, então os pais são os verdadeiros professores que ensinam aprendendo. O homeschooling também é um espaço no qual quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender (FREIRE, 1998, p.25).

A Educação Proibida

2011-10-18T11:35:00.000+01:00

Testes e avaliações

2011-10-17T11:13:00.000+01:00

"Para uma seleção justa, vocês têm que fazer o mesmo exame: por favor subam aquela árvore."

Num sistema educativo cada vez homogeneizado, isso tem mesmo que acontecer! ... só os macacos podem passar o teste e chegar ao topo :-)

Citações: Sandra Dodd

2011-10-16T11:00:00.004+01:00

Como homeschoolers (pais-educadores), vocês já não precisam de ser dependentes dos pareceres dos "especialistas". Vocês podem dar um passo atrás, ganhar perspectiva, e ver que o mundo inteiro - não só a vossa casa, o vosso bairro ou cidade mas todo o planeta Terra - é uma experiência de aprendizagem, um laboratório contendo línguas diferentes (e pessoas que as falam), plantas, animais, história, geologia, meteorologia (não meras palavras num livro mas o clima que experienciamos), música, arte, matemática, física, engenharia, alimentação, dinâmica do relacionamento humano e ideias sem fim.

Unschooling: as crianças decidem o que aprender

2011-10-15T00:24:00.001+01:00

Visualizar aqui.

Desescolarizar: mais um blog sobre a aprendizagem fora do sistema escolar

2011-10-14T12:43:00.001+01:00

O blog, que "pensa a problemática da educação em geral e explora a questão da desescolarização como possibilidade e como alternativa ao sistema educacional formal e institucionalizado", pode ser visualizado aqui.

Museu oferece dias especiais para famílias que praticam o homeschooling

2011-10-11T11:58:00.013+01:00

Para dar-vos uma ideia do nível de reconhecimento e aceitação do ensino doméstico na Inglaterra, e com o desejo de ver a mesma atitude em países como Portugal, Brasil e Espanha, deixo-vos o exemplo do Museu de Ciências em Birmingham, na Inglaterra, que organiza dias especiais para as famílias que seguem o ensino doméstico. O programa foi desenvolvido após consultoria com famílias que praticam a educação em casa (termo mais correto seria educação fora da escola), e com o apoio do departamento da Câmara Municipal que lida com os Museus, Bibliotecas e Arquivos. Visualizar aqui.

Vídeo: ensino doméstico na prática

2011-10-10T20:02:00.006+01:00

Filmado entre Março e Junho de 2011, este curto filme mostra o ensino doméstico na prática. Das crianças (e jovens!) que aparecem no filme, nenhuma delas frequenta a escola. No Reino Unido, o número de alunos em regime de ensino domiciliar encontra-se algures entre os 50.000 e os 150.000. O filme mostra a prática desta forma alternativa de aprendizagem em que as crianças, ao contrário do que muitos possam pensar, não vivem isoladas em casa mas sim numa escola sem paredes, onde o recreio, neste caso, é a cidade de Londres. Os pais-educadores organizam uma enorme variedade de actividades e oportunidades educativas, e as crianças encontram-se frequentemente fora de casa, no mundo real, e acabam por passar muito mais tempo brincando, convivendo e relaxando do que as que frequentam a escola.

Ensino doméstico chega ao Paquistão

2011-10-09T13:03:00.008+01:00

Enquanto todas as manhãs as mães do bairro se apressam, cheias de stress, para levar os filhos para a escola, os dias de Sadaf Farooqi começam com muita tranquilidade. A filha A'isha Irfan, de 6 seis anos de idade, levanta-se cedo, ela mesma faz o seu pequeno-almoço e depois começa o dia expressando sua criatividade com lápis de cores, aguarelas, tesoura e papel. Em seguida, A'isha decide ler um dos livros do seu currículo, fazendo perguntas à mãe sempre que sente necessidade. Seu irmão Abdullah, quatro anos de idade, depressa se junta a ela, com lápis de cor, Lego e inúmeras perguntas ao longo do dia.

A'isha e Abdullah não vão à escola. Para eles, seu lar é sua escola - o lugar onde são livres para aprender num ambiente natural. Não fazem o ensino doméstico por terem necessidades especiais ou não terem conseguido acesso a uma escola "normal". Sadaf, escritora freelance e blogger, pratica o ensino doméstico há mais de um ano e diz que prefere esta abordagem educativa não convencional.

Ela segue o currículo oficial da Oxford University Press, com livros de matemática, inglês, urdu, estudos sociais, ciências, islamiat, e aulas diárias sobre o Alcorão, mas prefere deixar que os filhos escolham o que querem estudar. Diz que esta abordagem utiliza a inclinação que as crianças naturalmente têm para a aprendizagem.

Sadaf não é a única que decidiu educar os filhos fora do sistema escolar. A família faz parte de uma comunidade de pais que estão escolhendo educar os filhos em casa. O conceito, apesar de relativamente novo no Paquistão, está ganhando popularidade entre as famílias que se sentem insatisfeitas com o sistema de ensino tradicional e preferem estar mais envolvidas na educação dos filhos. Estas famílias reuniram-se e formaram a Associação do Ensino Doméstico do Paquistão, uma comunidade online com cerca de 150 membros, pessoas que praticam o homeschooling e/ou que estão interessadas na educação em casa. Também lançaram uma revista trimestral sobre as suas actividades e várias questões relacionadas à educação em casa.

Ler o resto do artigo aqui.

Um dia a fazer suco de maçã

2011-10-08T19:26:00.007+01:00

Há sempre uma primeira vez!
E hoje foi a vez de aprender a fazer suco de maçã!
Enchemos mais de cem garrafas!

Agora é a vossa vez ;-)

(Ah, e também ficámos a conhecer Backwell!)

Jacarta: Pais tomam responsabilidade pela educação dos filhos

2011-10-07T09:03:00.000+01:00

Para Yudhistira Gowo Sumiaji, de 10 anos, a liberdade de planejar o seu horário ajudou-o a manter o prazer de aprender.

"Geralmente começo às 8 horas e acabo por volta das onze. Estudo matemática, inglês, desenho histórias aos quadrinhos no meu computador e edito fotografias com o Photoshop". Também aprendo culinária, arte e através de tutoriais na internet.

O pai diz que optou pelo ensino domiciliar porque a escola convencional era demasiado rígida, com horários brutais para crianças de 10 anos. Disse que a maioria das escolas ignoram a diversidade dos alunos, assumindo que todos os alunos têm as mesmas capacidades e habilidades.

"Além disso, com o ensino doméstico podemos evitar o bullying, a pressão de grupo e a violência escolar", acrescentou. "Queremos que os nossos filhos aprendam a pensar criticamente, que sejam activos e sem medo de levantar questões".

A Lei de Educação 2003, que regulamenta a educação em casa, reconhece três formas de educação: formal, não formal e informal.

Ler o artigo aqui.

O homeschooling no Brasil: Aspectos jurídicos

2011-10-06T09:55:00.000+01:00

FILIPE RANGEL CELETI

EDUCAÇÃO NÃO OBRIGATÓRIA

4.2 O homeschooling no Brasil

O homeschooling (ensino doméstico) é a modalidade de ensino que propõe que a educação seja ministrada em casa. Em diversos países há pais que lecionam para seus filhos e há diversos materiais didáticos, livros e apostilas para auxiliar os genitores a desenvolverem a função de educadores. A prática é comum em certos grupos de pessoas que consideram a educação de estado uma forma de intervir no que é ensinado aos seus filhos. Neste sentido, grupos religiosos têm sido defensores de tal forma de ensinar, evitando uma secularização do ensino. Pais criacionistas desejam que seus filhos não aprendam sobre o evolucionismo, por exemplo.

Muito além do uso religioso do homeschooling, o mundo vive grande momento de internacionalização de culturas. Imigrações são bem comuns. A globalização distribuiu diferentes credos e culturas por todo o mundo. Uma família que vai morar em outro país, encontra grande dificuldade de adaptação cultural, seja linguística, alimentar, de vestuário etc. Para estas famílias, poder educar seus filhos em casa é uma forma de manter a cultura de seus ascendentes. De acordo com Isabel Lyman, que em seu doutorado analisou mais de 300 artigos sobre o assunto, os principais motivos que levam pais a adotarem o ensino doméstico são:

a insatisfação com as escolas públicas,
o desejo de se transmitir livremente valores religiosos,
a superioridade acadêmica do ensino doméstico
e a necessidade de se construir laços familiares mais robustos (LYMAN, 2008).

4.2.1 Aspectos jurídicos

Em diversos países o homeschooling não possui impedimentos jurídicos, porém, ―no Brasil, a questão, aparentemente, está fechada no campo jurídico (MOREIRA, 2008). Isso ocorre pois, a Constituição de 1988, dispõe que: “Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, assegurada, inclusive, sua oferta gratuita para todos os que a ele não tiveram acesso na idade própria; [...] § 3º - Compete ao Poder Público recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela freqüência à escola.”

Em seguida, o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069 /90), determina que: “Art. 55. Os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino”.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9.394 /96) reitera a obrigação estabelecida no ECA: “Art. 6º É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores, a partir do sete anos de idade, no ensino fundamental”.

Finalmente, o Código Penal assevera que o comportamento divergente será considerado crime de abandono intelectual: “Art. 246. Deixar, sem justa causa, de prover a instrução primária de filho em idade escolar. Pena - Detenção de 15 (quinze) dias a 01 mês, ou multa”.

O Superior Tribunal de Justiça tem julgado no sentido da impossibilidade, no Brasil, do ensino em casa: “ENSINO EM CASA. FILHOS. Trata-se de MS contra ato do Ministro da Educação, que homologou parecer do Conselho Nacional de Educação, denegatório da pretensão dos pais de ensinarem a seus filhos as matérias do currículo de ensino fundamental na própria residência familiar. Além de, também, negar o pedido de afastá-los da obrigatoriedade de freqüência regular à escola, pois compareceriam apenas à aplicação de provas. A família buscou o reconhecimento estatal para essa modalidade de ensino reconhecida em outros países.

Prosseguindo o julgamento, a Seção, por maioria, denegou a segurança ao argumento de que a educação dos filhos em casa pelos pais é um método alternativo que não encontra amparo na lei ex vi os dispositivos constitucionais (arts. 205 , 208 , § 2º , da CF/1988) e legais (Lei n. 10.287 /2001 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação - art. 5º, § 1º, III; art. 24, I, II e art. 129), a demonstrar que a educação é dever do Estado e, como considerou o Min. Humberto Gomes de Barros, é, também, formação da cidadania pela convivência com outras crianças, tanto que o zelo pela freqüência escolar é um dos encargos do poder público. MS 7.407-DF, Rel. Min. Peçanha Martins, julgado em 24/4/2002” (MOREIRA, 2008).

Juridicamente, os argumentos apresentados pelo professor Alexandre Moreira contra as decisões da União demonstram que há uma não observação de diversos aspectos. O primeiro problema para com a interpretação, até agora, feita a respeito do homeschooling está em considerar apenas artigos isolados da Constituição, ignoram a totalidade do documento. A Constituição é uma

unidade e ―as normas constitucionais devem ser vistas não como normas isoladas, mas como preceitos integrados num sistema unitário de regras e princípios, que é instituído na e para a própria Constituição (MOREIRA, 2008). Ignorar este princípio de unidade, pode resultar em práticas que, ao tentarem realizar tudo (devido a concorrência de bens protegidos pela

constituição), resultem em negar algum. É preciso que as práticas não neguem nenhum destes bens, este é o ―princípio da concordância prática ou da harmonização (MOREIRA, 2008).

A partir destes princípios, percebe-se que a Constituição defende a liberdade de expressão (no art. 5º nos incisos IV a IX). Como demonstra o inciso VIII, ninguém será privado de direitos por motivo de crença religiosa ou de convicção filosófica ou política, salvo se as invocar para eximir-se de obrigação legal a todos imposta e recusar-se a cumprir prestação alternativa, fixada em lei (BRASIL, 1988). Ora, a não existência de prestação alternativa não exclui o direito. É neste ponto que invoca-se o princípio de proporcionalidade. O fim, educação, não precisa necessariamente se dar dentro do que foi pensado pelos juristas. Ademais, o citado inciso VIII, protege a objeção de consciência. Nenhum pai pode ser privado de educar seu filho em casa, se tal prática é uma convicção fixada em sua consciência. O problema de invocar a objeção de consciência está no seu caráter excepcionalíssimo o que ―impede seu uso rotineiro e torna, na prática, os pais dependentes do Poder Judiciário sempre que quiserem, de fato, exercê-lo (MOREIRA, 2008).

Princípio que visa evitar excessos por parte do governo a partir dos pressupostos da adequação, da necessidade e da proporcionalidade. Sobre o assunto, escreveu Gilmar Mendes (2004, p. 475): ―Essa nova orientação [...] pressupõe não só a legitimidade dos meios utilizados e dos fins perseguidos pelo legislador, mas também a adequação desses meios para consecução dos objetivos pretendidos (Geeignetheit) e a necessidade de sua utilização (Notwendigkeit oder Erforderlichkeit). Um juízo definitivo sobre a proporcionalidade ou razoabilidade da medida há de resultar da rigorosa ponderação entre o significado da intervenção para o atingido e os objetivos

perseguidos pelo legislador [...].

O pressuposto da adequação (Geeignetheit) exige que as medidas interventivas adotadas mostrem-se aptas a atingir os objetivos pretendidos. O requisito da necessidade ou da exigibilidade (Notwendigkeit oder Erforderlichkeit) significa que nenhum meio menos gravoso para o indivíduo revelar-se-ia igualmente eficaz na consecução dos objetivos pretendidos. Assim, apenas o que é adequado pode ser necessário, mas o que é necessário não pode ser inadequado.

Há ainda outro ponto ignorado pelo judiciário brasileiro. Existem direitos e formas de assegurar os direitos. Neste sentido, o direito à educação é postulado no artigo 6º da Constituição, no entanto, as formas do estado garantir tal direito são apontadas no artigo 208. ―Se esse mesmo direito for concretizado por outros meios, tão ou mais eficientes, a atuação do Estado torna-se desnecessária e até prejudicial. (MOREIRA, 2008).

Novamente retornando ao princípio de proporcionalidade, torna-se evidente a desproporcionalidade da ação estatal, que desobedece ao princípio da adequação ao não demonstrar sua total inaptidão de alcançar o resultado pretendido, qual seja, fornecer educação de qualidade; que desobedece ao princípio da necessidade, ao constituir-se em opção mais gravosa ao indivíduo para alcançar esse objetivo; finalmente, é desobedecido o princípio da proporcionalidade em sentido estrito ao sacrificar-se em demasia outros bens essenciais (MOREIRA, 2008).

O bem essencial sacrificado com as disposições contra a prática do homeschooling é o princípio do pluralismo político (art. 1º, inciso V da Constituição). Tal princípio é o Direito fundamental à diferença em todos os âmbitos e expressões da convivência humana - tanto nas escolhas de

natureza política, quanto nas de caráter religioso, econômico, social e cultural, entre outras -, um valor fundamental [...].

O indivíduo é livre para se autodeterminar e levar sua vida como bem lhe aprouver, imune a intromissões de terceiros, sejam eles provenientes do Estado, por tendencialmente invasor, ou mesmo de particulares.

A obrigatoriedade da matrícula numa escola viola tal princípio. Dentro de casa os pais são capazes de saber o que está sendo ensinado aos seus filhos. Terceiros não podem determinar que certos conhecimentos são superiores e que devem ser aprendidos por todos. Os controles de uma grade escolar básica impõe o que deve e quando deve ser ensinadas certas coisas às crianças. Aos pais discordantes resta o adjetivo de caprichosos e presunçosos por desejarem outros conhecimentos aos filhos. A proibição do homeschooling é um atestado político do desejo de doutrinação ideológica.

É inconstitucional uma medida na qual o estado não aceita que os pais eduquem seus filhos de maneira diversa daquela que é rigidamente estabelecida (MOREIRA, 2008). A liberdade de expressão é totalmente ignorada. Ademais, ser crime de abandono intelectual tirar o filho de uma escola regular para ensiná-lo em casa não constitui lesão, nem ao direito à educação, nem aos filhos. Se o direito à educação é um bem jurídico que deve ser protegido, conclui-se que se o bem protegido não foi lesado nem colocado em risco concreto, não há que se falar em crime. Punir conduta que não provoca nem pode provocar nenhum prejuízo é como receitar um poderoso

antibiótico para alguém que não tem nenhuma doença. Além de não adiantar nada, ainda pode lhe fazer mal (MOREIRA, 2008).

Conferência da Associação do Ensino Doméstico da Califórnia

2011-10-05T10:51:00.006+01:00

Gravado em 2009, durante uma conferência organizada pela Associação do Ensino Doméstico da Califórnia, este vídeo responde a muitas perguntas comuns, como: O que é o homeschooling? Quais são as vantagens da educação em casa? Como é um dia típico no ensino domiciliar? E a socialização das crianças educadas fora do sistema escolar? E o acesso à faculdade?

O que há de errado no sistema de ensino?

2011-10-04T14:02:00.003+01:00

Horticultura e Dança Movimento Terapia

2011-10-03T19:23:00.004+01:00

Esta manhã: Dança Movimento Terapia

Esta tarde: num jardim em Long Ashton (Somerset, Inglaterra).

Vídeo: Claudia Sousa na Conferência Europeia do Ensino Doméstico

2011-10-02T20:08:00.003+01:00

Outros vídeos aqui.

Passeios: Weston-super-Mare

2011-10-01T20:14:00.001+01:00

Foto tirada durante um passeio na passada quarta feira.

Unschooling - cura para um sistema de ensino falhado?

2011-09-30T10:56:00.002+01:00

Se começássemos outra vez, como criaríamos o melhor ambiente de aprendizagem para os nossos filhos? Organizando as crianças em filas de mesas e cadeiras desconfortáveis, segregando-as por idade e ordem alfabética? Tentando enfiar 7 disciplinas diferentes num dia de 6 horas? Forçando todas as crianças a aprender as mesmas coisas ao mesmo tempo, submetendo-as depois a testes para nos certificarmos de que as coisas ficaram dentro das suas cabeças?

Obviamente que não. Mas o sistema fabril é o sistema actualmente em vigor nas escolas, e muitas famílias estão decidindo que querem algo diferente para os seus filhos, algo mais natural. Uma das formas em que o ensino doméstico se manifesta é o unschooling, um conceito com uma definição diferente para cada criança. A minha estimativa é que um terço das crianças educadas em casa Connecticut seguem esta abordagem.

No unschooling, as crianças aprendem através da experiência de vida, dentro e fora de casa, investigando as coisas que acham interessante. Enquanto muitos homeschoolers limitam-se a seguir um currículo baseado no das escolas públicas, com um dos pais desempenhando o papel de professor, o unschooling é mais solto e mais centrado na criança.

Para a família Pryor, unschooling significa a possibilidade de dar a Maddie, 16 anos de idade, a liberdade de seguir os seus dois interesses principais: fotografia e cozinha gourmet. Depois de comprar os ingredientes para fazer Salada Marroquina de Frango (um prato que também fotografou), Maddie preparou duas fotografias para uma mostra de arte e leu um dos quatro livros actualmente na sua mesa de cabeceira.

Unschooling significa que Finn, 12 anos, tem o tempo livre necessário para aprender a tocar guitarra, aprender a falar norueguês e ensinar programação avançada de computadores a um grupo de outras crianças que também optaram pela não-escola.

À primeira vista, unschooling pode parecer uma noção radical. Mas será?

Ler o artigo aqui.

Palestra da conferência Crescer Sem Escola

2011-09-29T10:33:00.002+01:00

Palestra por Mickey and David Colfax, parte da conferência Crescer Sem Escola. Além de serem defensores do unschooling, os Colfaxes também ajudam outros a aprender, razão pela qual David é membro do conselho escolar há mais de 15 anos, além de apresentar um programa de rádio sobre educação. A palestra é cheia de observações sobre o unschooling, política, educação e a escola tradicional. Mickey e David falam sobre a forma como seus filhos, biológicos e adotados, floresceram, vivendo e aprendendo na fazenda, sem um currículo fixo e usando sempre a sua inteligência e iniciativa para forjar as suas vidas.

Vídeo no canal youtube do Pat Farenga.

MEL – Movimento para a Educação Livre

2011-09-28T09:05:00.003+01:00

Passo a divulgar as notícias da Cláudia Sousa:

No passado dia 24, várias famílias estiveram presentes na Ericeira para comemorar o Dia Internacional da Liberdade na Educação, à semelhança do que tem acontecido durante o mês de Setembro em diversos outros países. Deste encontro nasceu o MEL – Movimento para a Educação Livre, que pretende, antes de mais, criar condições para reunir as pessoas interessadas em modalidades alternativas de educação (nomeadamente, ensino doméstico), bem como organizar e concentrar recursos e informação, no sentido de dar suporte às famílias, facilitar a comunicação e o acesso à informação.

Estamos, para isso, a elaborar uma mailing list e está já agendada uma sessão de trabalho para o próximo sábado, dia 1 de Outubro, com a seguinte ordem de trabalhos:

Reflexão acerca da constituição de associação
Identificação de necessidades
Constituição de grupos de trabalho MEL

Se estiver interessado em participar na próxima sessão de trabalho e/ou integrar a mailing list, contacte:

claudia.mf.sousa@gmail.com

"Unschooling": aprender fora de casa

2011-09-27T12:04:00.003+01:00

Num celeiro cheio de cavalos, vacas e cheiros pungentes da vida numa fazenda, Madeline Jones tira leite de uma vaca. Essa foi uma das tarefas do dia passado na fazenda histórica em Battle Ground. Enquanto as outras garotas da sua idade passam os dias sentadas dentro das quatro paredes da escola, hoje Maddie aprende fora de casa, no meio de vacas e galinhas!

"É muito divertido", diz a menina, de 7 anos de idade. "Eu adoro ir buscar os ovos. E também gosto de ordenhar as vacas."

Madeline, a irmã gêmea, Abigail, e Lily, a irmã mais velha, são educadas em casa. A mãe diz que seguem um método "eclético", mas que se inclinam mais para o unschooling, a forma menos estruturada do homeschooling.

Com o estigma do homeschooling a diminuir, são cada vez mais os pais a optar pelo ensino domiciliar por motivos não-religiosos. E alguns até se sentem livres para desescolarizar os filhos ou praticar uma mistura do ensino doméstico tradicional com o unschooling.

Visualizar artigo aqui.

Passeios: Glastonbury Tor

2011-09-26T00:10:00.001+01:00

Ontem não levei a máquina fotográfica mas estas fotos retiradas da internet mostram por onde andámos...
Link: The Terraces of Avalon - Landscape Mysteries -© BBC

Espanha segue o exemplo da Alemanha e da Suécia

2011-09-25T19:23:00.003+01:00

Na Alemanha, a perseguição aos homeschoolers é tão má que uma família obteve asilo político nos Estados Unidos; e na Suécia, trabalhadores sociais já chegaram ao ponto de mandar a polícia raptar crianças educadas em casa. Lá, detectives privados também já salvaram crianças do Estado para as devolverem aos pais. E agora é a vez da Espanha.

Apesar da recente decisão judicial libertando Mila e Rodolfo Gonzalez da proposta ordem judicial exigindo que mandassem o filho para a escola, a situação é sombria.

De acordo com relatórios elaborados pela Associação Internacional de Defesa do Ensino Doméstico, na Espanha, dezenas de famílias que educam os filhos fora da escola estão actualmente envolvidas em disputas.

"Estamos enfrentando uma situação urgente", disse Daragh McInerney, presidente da Asociación por la Libre Educación. "Eu, pessoalmente, estou ciente de pelo menos 25 famílias aqui na Espanha que estão a enfrentar dificuldades com as autoridades devido à sua decisão de praticar o homeschooling".

Donnelly, representante da Associação Internacional de Defesa do Ensino Doméstico, disse que "A maioria dos países europeus têm provisões para os pais que querem educar os filhos fora do sistema. O direito internacional, a Convenção Europeia e diversos outros tratados que a Espanha assinou, todos eles prevêem a liberdade de educação.

Aos pais pertence a prioridade do direito de escolher o género de educação a dar aos filhos. - artigo 26° da Declaração Universal dos Direitos Humanos.

A Espanha não é estranha ao totalitarismo, tendo feito a transição para a democracia apenas em 1975, depois de quase 40 anos sob o ditador Franco, mas este desenvolvimento é um retrocesso enorme para a liberdade. Como país civilizado e parte da democracia ocidental, a Espanha está a seguir o caminho errado."

Sergio Saavedra, um advogado espanhol que começou recentemente a educar seus filhos em casa, disse que esta mudança começou há cerca de um ano: "Em 2010, o Tribunal Constitucional espanhol emitiu um caso que foi desfavorável para homeschoolers. Ouvimos que a administração em Madrid disse aos advogados da acusação para serem mais agressivos com os homeschoolers".

Ler o artigo aqui.

Urgente: pela legalização do homeschooling no Brasil

2011-09-24T00:20:00.003+01:00

Tramitam na Câmara dos Deputados, desde 2008, os Projeto de Lei (PL) 3518/2008 e 4122/2008. Esses projetos, que estão tramitando juntos, propõem a legalização explícita do ensino domiciliar ou homeschooling no Brasil.

[...] Até que agora, em 15/09/2011, o novo relator, o Dep. Waldir Maranhão, apresentou um novo relatório à CEC sobre esses projetos. E esse segundo relatório também recomenda a rejeição dos dois projetos.

Ler o artigo de Felipe Ortiz AQUI.

Vídeo: Encontro Europeu da Educação em Casa

2011-09-23T16:25:00.006+01:00

Mais aqui e aqui.

Pesquisa: experiências das mães que educam filhos com transtorno do espectro autista em casa

2011-09-22T16:08:00.009+01:00

Na Austrália, o número de famílias que optam pelo ensino doméstico para seus filhos com necessidades especiais, incluindo o Transtorno do Espectro Autista (TEA), tem vindo a aumentar nos últimos anos. No entanto, o nosso conhecimento sobre a experiência dos pais que implementam tais programas é limitado. Este estudo qualitativo foi concebido com o objectivo de investigar as perspectivas das mães que educam filhos com transtorno do espectro autista em casa.

Dez mães foram entrevistadas. A análise do conteúdo temático identificou três temas principais: "experiência escolar", "regresso a casa" e "experiência das mãe enquanto educadoras".

As mães dizem que o ensino doméstico leva a melhorias no bem-estar psicológico e no comportamento dos filhos. A experiência do ensino doméstico foi influenciada pela

experiência escolar dos filhos,
percepção de escolha por parte dos pais na decisão de praticar a educação domiciliar,
e nível de apoio social e educativo disponíveis.

Este estudo tem implicações para pais, educadores e profissionais de saúde quanto às necessidades psicológicas e educacionais das crianças com transtorno do espectro autista.

A pesquisa (18 pgs) foi conduzida por Theresa Kidd, Curtin University of Technology, e Elizabeth Kaczmarek, da Edith Cowan University

Theresa Kidd está concluindo seus estudos de pós-graduação em psicologia clínica, trabalha no setor de deficiência há 20 anos, e tem experiência com grupos que praticam o ensino domiciliar. Um dos interesses de Theresa é trabalhar com indivíduos com TEA e suas famílias.
Email: theresa.kidd@postgrad.curtin.edu.au

Dr. Elizabeth Kaczmarek ensina Psicologia na Universidade Edith Cowan. Elizabeth ajuda famílias a lidar com o estresse, incluindo famílias de militares, mineiros, e famílias com crianças com deficiências de desenvolvimento.
Email: e.kaczmarek@ecu.edu.au

Visualizar o estudo aqui.
http://www.iier.org.au/iier20/kidd.pdf

Visita à Casa Ecológica e à Exibição de Materiais

2011-09-20T17:33:00.004+01:00

Programa aqui.

Convite para a Comemoração do Dia Internacional da Liberdade na Educação

2011-09-19T09:59:00.001+01:00

Passo a divulgar o convite da Claudia Sousa

No próximo sábado, 24 Setembro 2011, vamos comemorar, na Quinta da Pedra - Ericeira, o Dia Internacional da Liberdade na Educação, à semelhança do que tem acontecido durante este mês em diversos países. Entre chá e palavras, a ideia é criarmos um espaço informal de convívio e de partilha de experiências.
Traga família e amigos!

Confirme, por favor, até 5ªf – 22 Setembro, indicando o número de pessoas, para o seguinte contacto: claudia.mf.sousa@gmail.com

Temáticas:
• Comemoração do IFED (Dia Internacional da Liberdade na Educação);
• Feedback sobre alguns aspectos abordados na Conferência Europeia sobre a Educação em Casa (que se realizou em Espanha de 31 agosto 2011 a 4 setembro 2011), incluindo a proposta de constituição de uma Federação Europeia;
• Constituição de uma Associação Portuguesa: Sim ou Não?
• Debate sobre motivações e inseguranças das famílias face ao Ensino Doméstico, em Portugal.

Data: sábado, 24 Setembro 2011 das 14h às 18h

Local:
http://g.co/maps/u5csx
Quinta da Pedra Rua da Fonte 3 – Lapa da Serra – Ericeira

Historial legislativo sobre o ensino doméstico em Portugal

2011-09-18T11:28:00.000+01:00

Resenha do enquadramento legal existente em Portugal, quanto às modalidades de Ensino Doméstico e de Ensino Individual (enviada pela DREL).

Obrigada, Tianela Manela!

A- Legislação Geral que garante a Liberdade de Ensinar e Aprender

- A Constituição da República Portuguesa estipula no ponto 1 do seu artigo 43.º “É garantida a liberdade de ensinar e aprender.”

- A Lei de Bases do Sistema Educativo (Lei nº 46/86 de 14 de Outubro, com as alterações introduzidas pela Lei nº 115/1997, de 19 de Setembro e Lei nº 49/2005, de 30 de Agosto) define direitos gerais em matéria de educação e ensino, deveres dos intervenientes, objectivos e critérios de organização e estipula:
«No acesso à educação e na sua prática é garantido a todos os portugueses o respeito pelo princípio da liberdade de aprender e de ensinar, com tolerância para com as escolhas possíveis», designadamente, pela garantia do «direito de criação de escolas particulares e cooperativas» (cf. artigo 2º da Lei nº 46/86, de 14 de Outubro).

- A Lei nº 9/79, de 19 de Março, que fixa as bases do ensino particular e cooperativo, reconhece aos pais a prioridade na escolha do processo educativo e de ensino para os seus filhos (Art.º 1.º, n.º 3) no reconhecimento do direito fundamental de todo o cidadão ao pleno desenvolvimento da sua personalidade, aptidões e potencialidades, nomeadamente através da garantia do acesso à educação e à cultura e do exercício da liberdade de aprender e de ensinar (Art.º 1.º, n.º 1), incumbindo ao Estado criar condições que possibilitem o acesso de todos à educação e à cultura e que permitam igualdade de oportunidades no exercício da livre escolha entre pluralidade de opções de vias educativas e de condições de ensino (Art.º 1.º, n.º 2).

- A Lei n.º 65/79, de 4 de Outubro, sobre a liberdade de ensino estabelece no artigo 1.º “A liberdade do ensino compreende a liberdade de aprender e de ensinar consagrada na Constituição, é expressão da liberdade da pessoa humana e implica que o Estado, no exercício das suas funções educativas, respeite os direitos dos pais de assegurarem a educação e o ensino dos seus filhos em conformidade com as suas convicções.” No artigo 3.º é criado o Conselho para a liberdade do ensino, com a atribuição de velar pelo respeito da liberdade do ensino e de apreciar quaisquer infracções à mesma, nos termos da presente lei.

B- Regulamentação específica para Ensino Doméstico

A regulamentação mais antiga sobre ensino doméstico é a Lei n.º 2 033, de 27 de Junho de 1948, que estipulava que o ensino doméstico podia ser ministrado individualmente no domicílio por parentes até ao 3º grau ou por pessoas que vivessem na mesma economia familiar.

Posteriormente, o Decreto n.º 37 545, de 27 de Junho de 1949, veio regulamentar o Estatuto do Ensino Particular, incluindo também o ensino doméstico e o ensino individual, os quais eram considerados modalidades do ensino particular, estabelecendo:
”Ensino individual, isto é, ministrado a alunos isoladamente”;
”… o ensino individual quando é ministrado no domicílio dos alunos denomina-se de doméstico”.

O Despacho n.º 32, de 21 de Março de 1977, veio definir as habilitações mínimas que as pessoas que pretendiam matricular alunos em Ensino Doméstico deviam possuir, estabelecendo:
- «Ensino primário: ciclo preparatório do ensino secundário ou equivalente»;
- «Ensino preparatório e no curso geral do ensino secundário: curso complementar dos liceus ou equivalente»;
- «Ensino secundário complementar: aprovação em, pelo menos oito cadeiras anuais, ou número equivalente de semestrais, de um curso superior».

O Decreto-Lei n.º 553/80, de 21 de Novembro, veio regulamentar o Estatuto do Ensino Particular e Cooperativo, definindo:

“Ensino individual, aquele que é ministrado por um professor diplomado a um único aluno fora de estabelecimento de ensino;”
e
“Ensino doméstico, aquele que é leccionado, no domicílio do aluno, por um familiar ou por pessoa que com ele habite.” (alíneas a) e b), do nº 4, do Artigo 3º).

Contudo, o disposto no referido normativo não se aplica aquelas modalidades de ensino (alínea a) do n.º 3 do Artigo 3.º).

O Despacho n.º19 944/2002, de 10 de Setembro, determina que o processo de avaliação dos alunos de escolas particulares sem paralelismo pedagógico e dos ensinos doméstico e individual sejam acompanhados pelas respectivas Direcções Regionais de Educação.

C- Outros normativos que referem o ensino doméstico

Para além desta legislação existem outros normativos não directamente relacionados com ensino doméstico, mas que o contemplam em alguns aspectos, tais como:

- Normativos anuais sobre calendarização de provas de exames nacionais e regulamento de exames, sendo os mais recentes o Despacho Normativo nº 7/2011,de 5 de Abril, que regulamenta os exames nacionais do ensino básico e secundário e o Despacho nº 6 025/2011, de 6 de Abril, referente à calendarização de exames.

- Despacho Normativo n.º 1/2005, de 5 de Janeiro, com as alterações introduzidas pelos Despachos Normativos n.º 18/2006, de 14 de Março, n.º 5/2007, de 10 de Janeiro e n.º 6/2010, de 19 de Fevereiro, que estabelece os princípios e os procedimentos a observar na avaliação das aprendizagens e competências aos alunos dos três ciclos do ensino básico, incluindo os do ensino doméstico.

- Portaria n.º 550-D/2004, de 21 de Maio, com as alterações pela Portaria n.º 259/2006, de 14 de Março e pela Portaria n.º 1 322/2007, de 4 de Outubro, que estabelece o regime de organização, funcionamento e avaliação dos cursos científico-humanísticos de nível secundário de educação. É neste normativo que é garantida a possibilidade de validação dos resultados dos alunos do ensino doméstico e individual, através de provas de equivalência á frequência ou de exames nacionais, conforme os casos.

- Despacho Normativo n.º 24/2000, de 11 de Maio, que estabelece as normas relativas a matrículas e transferências dos estabelecimentos de ensino básico e secundário, púbicos, particulares e cooperativos, nomeadamente que a matrícula ou renovação da matrícula nos ensinos individual e doméstico é efectuada pelo encarregado de educação do aluno no estabelecimento de ensino oficial da área da residência, nas mesmas condições e prazos dos correspondentes graus de ensino.

Tribunal espanhol abandona acusações contra família de homeschoolers

2011-09-17T11:00:00.000+01:00

Um juiz do sul da Espanha abandonou recentemente as acusações contra uma família de homeschoolers, aliviando a família do receio de serem obrigados a enviar o filho de volta à escola.

A Associação de Defesa do Ensino Doméstico, uma organização que visa preservar o direito que os pais têm de educar os filhos, ajudou a família Gonzalez com uma petição e um relatório que teve um impacto importante na resposta do juiz.

Numa recente viagem à Espanha para participar numa conferência nacional do ensino domiciliar, o representante da associação teve a oportunidade de se encontrar com a família Gonzalez em pessoa: "Eles não são homeschoolers típicos porque a filha frequenta a escola mas Evan, o filho de 12 anos, aprende em casa por causa dos problemas que teve no sistema de ensino (bullying)."

"O nosso filho quer aprender em casa, e nós queremos educá-lo", disse Rodolfo Gonzalez, o pai do menino. "Nós retirámos-lhe da escola no ano passado, quando ele estava sofrendo com a violência escolar. Ouvi falar do homeschooling, pesquisei na internet, e decidi experimentar. Evan está muito melhor e gosta de aprender em casa."

A Associação de Defesa do Ensino Doméstico diz que o clima legal na Espanha, uma nação com uma população de cerca de 40 milhões de pessoas, deixou de ser indiferente em relação ao homeschooling e passou a ser activamente hostil.

Ler o resto do artigo aqui.

Algumas notas sobre o homeschooling

2011-09-16T11:35:00.000+01:00

Convido-vos a lerem o trabalho que o Márcio de Carvalho fez para a faculdade. O trabalho, que aborda o ensino doméstico, está publicado em duas partes. Além do ensino domiciliar, o Márcio também aborda algumas diferenças entre a educação "libertária" e "libertadora" e os aspectos teóricos da "teoria crítica".

Para visualizar, clicar algumas-notas-sobre-o-homescooling.

Colectiva Fases da Vida: A Morte

2011-09-15T17:39:00.018+01:00

O meu marido morreu há 1 ano e meio. Incrivel como o tempo passa! A imagem foi desenhada por ele no computador. Parece que estava a adivinhar... Mas a morte faz parte da vida, é natural. O Alan era budista, e meditava sobre a morte todos os dias. Uma das meditações envolve imaginar que vamos morrer hoje. Lembrar que a morte é inescapável e que pode chegar de repente, quando a gente menos espera, ajuda-nos a colocar as prioridades em ordem e a saborear cada momento.

Ao morrer, o Alan ensinou-me a dançar com a vida e a viver o não apego. O apego, e não a separação, é o que nos faz sofrer na hora do adeus. Viver o não apego é saber que a cada adeus segue-se um encontro. A vida é um milagre. Já não tenho tempo para desperdiçar com ninharias, nem com chatices ou depressões. O passado já passou. Amanhã é mera fantasia. Só temos o aqui e agora. Esta manhã dancei. Esta noite vou dançar. Momento a momento escolho a felicidade!

Posts sobre a morte aqui, aqui e aqui.

Ver também: a morte e o ensino doméstico

Aceder a todas as participações aqui.

A todos que se sentem tristes ao pensar na morte, eu deixo a mensagem da Celia Cruz!

Coisas que a gente vê...

2011-09-14T17:29:00.000+01:00

Clicar na foto para aumentar de tamanho.

EUA: Arizona opta pelo ensino doméstico

2011-09-13T11:38:00.003+01:00

Stephanie Lovett, uma mãe de quatro filhos que reside em Maricopa, não precisa de se preocupar com o regresso às aulas ou reuniões com os professores. Nem precisa de comprar materiais escolares ou de enfrentar o tráfego intenso todos os dias para levar os filhos para a escola. Eles aprendem calmamente, em regime de ensino doméstico.

No Arizona, aproximadamente 22.500 estudantes aprendem desta forma. O crescimento do ensino domiciliar tem sido dramático.

Ler o artigo aqui.

Passeios: New Forest e Salibury

2011-09-12T23:38:00.001+01:00

Desta vez as fotos foram retiradas da net, mas dão uma ideia do passeio...

Pesquisa revela o sucesso do ensino doméstico

2011-09-11T22:13:00.006+01:00

Pesquisa feita na Universidade de Mount Allison e na Universidade de Concordia estudou 74 crianças canadenses. Metade aprendia na escola, metade aprendia em regime de ensino doméstico. A pesquisa revelou que o ensino doméstico (estruturado / seguindo um currículo) pode dar às crianças uma enorme vantagem em termos acadêmicos.

Ler aqui, aqui (ou aqui).

Um vídeo que vale a pena ver

2011-09-10T12:15:00.000+01:00

Ensino doméstico no wikispaces

2011-09-09T00:05:00.009+01:00

Que dizem a isto?

Questões suscitadas pelo ensino doméstico

Perigo do desenvolvimento de sociedades paralelas, através da formação de redes (blogs, associações, etc.) entre os encarregados de educação e outros defensores desta modalidade de ensino, que não se coadunam com os valores de cidadania da comunidade

http://ensinodomestico.wikispaces.com/

Todas as famílias homeschoolers que conheci estão completamente integradas na comunidade em que vivem e a sua participação activa contribui de forma positiva para a sociedade. No entanto, muitas são perseguidas por um aparato que não tolera a diversidade, muito menos a liberdade de educação! Afirmar que os encarregados de educação e outros defensores do ensino doméstico não se coadunam com os valores de cidadania da comunidade é falso, difamatório e ofensivo.

E se fosse outra minoria? Por exemplo

Questões suscitadas pelo vegetarianismo

Perigo do desenvolvimento de sociedades paralelas, através da formação de redes (blogs, associações, etc.) entre os vegetarianos e outros defensores desta modalidade alimentar, que não se coadunam com os valores de cidadania da comunidade

ou...

Questões suscitadas pela homossexualidade

Perigo do desenvolvimento de sociedades paralelas, através da formação de redes (blogs, associações, etc.) entre os homossexuais e outros defensores desta modalidade sexual, que não se coadunam com os valores de cidadania da comunidade

ou...?

Quando a sala de aulas é em casa

2011-09-08T23:03:00.000+01:00

PDF aqui.

Dr Peter Gray: "A escola é uma prisão!"

2011-09-07T10:29:00.002+01:00

Dr Peter Gray é professor de psicologia na Universidade de Boston. Realizou e publicou pesquisas de psicologia educacional, comparativa, evolutiva, e sobre o desenvolvimento; publicou artigos sobre métodos de ensino inovadores e abordagens alternativas à educação; é o autor do livro Psicologia (Worth Publishers), em sua 6 ª edição. Estudou na Universidade de Columbia e obteve um Ph.D. em ciências biológicas na Universidade Rockefeller. Actualmente pesquisa a aprendizagem natural, a escrita e o valor do brincar ao longo de toda a vida. Suas formas de brincar incluem não só pesquisar e escrever, mas também andar de bicicleta, caiaque, esqui e o cultivo de hortaliças.

A melhor coisa do ensino doméstico

2011-09-06T00:35:00.002+01:00

Jennifer Krekorian: Para nós, a melhor coisa do ensino doméstico são as manhãs sem pressa. Os nossos dias começam devagarinho, com calma. As crianças sentam-se no sofá e eu leio histórias, e nós todos juntinhos e aconchegadinhos. Eles propõem escrever algo baseado nos seus interesses: uma biografia, uma história, um relatório... Cada criança também mantem o seu diário. A matemática, aprendem com muitos jogos. Nós decidimos o que queremos estudar, vamos para a biblioteca buscar livros e resolvemos que projetos queremos fazer. Durante a tarde encontramo-nos com amigos, em casa uns dos outros, ou em vários parques, ou as crianças brincam lá fora no jardim. Como o meu marido sai muito cedo para o trabalho ele volta cedo para casa, lá para as quatro da tarde, geralmente quando preciso de tempo para mim. Aí ele leva-os a jogar futebol ou beisebol, dependendo da época.

Visualisar foto e ler o artigo aqui.

Ensino doméstico chega à China

2011-09-05T14:34:00.004+01:00

Foto e artigo aqui.

Passeios: Clevedon

2011-09-03T21:37:00.004+01:00

Mais fotos de Clevedon aqui, aqui e aqui.

Como os unschoolers aprendem a ler

2011-09-02T10:37:00.005+01:00

Neste vídeo sobre o unschooling, filmado no ano passado, vemos que as filhas de Beth Fleming adoram ler. Ontem, Beth publicou um artigo oferecendo 5 sugestões para a criação de bons leitores.

1. Leia para eles, leia para eles, leia para eles
2. Deixe-os ler o que eles querem.
3. Ouvir livros em cassetes/CDs, etc
4. Dar-lhes bastante tempo livre para a leitura.
5. Leiam livros, dêem o exemplo!

Podem ler o artigo aqui.